МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 128 Г. ЕКАТЕРИНБУРГ
ПРИНЯТО:
решением Педагогического совета
МАОУ Лицей №128
протокол № 1
от «27» августа 2024г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ Лицей №128
_______________Л.П.Поляков
Приказ № 48/2-О
«27» августа 2024 г.
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
«Вехи школьной жизни»
Срок реализации программы – 1 год
Возраст обучающихся 10-16 лет
Автор – составитель:
Т. А. Бобровская
Учитель английского языка
МАОУ Лицей №128
1.
Пояснительная записка.
Направленность (профиль) и уровень программы по содержанию
является гражданско-патриотической, по функциональному предназначению
– общекультурной, по форме организации – кружковой, по времени
реализации –периодичной подготовки.
Актуальность программы обусловлена тем, что в обучении
школьников основам музейного дела используется интеграция музейной
педагогики, основного и дополнительного образования через основные
направления работы:
Информирование. Первичное получение сведений о музее, составе и
содержании его коллекций или об отдельных экспонатах. Создание
электронных презентаций, электронных архивов-описей документов,
информационных справок об отдельных экспонатах на уроках истории,
литературы, географии, создание школьной газеты и информационного
раздела на страничке сайта школы.
Обучение. Передача и усвоение знаний, приобретенных умений и
навыков. Обязательный фактор – неформальность и добровольность.
Обучение осуществляется в форме экскурсий, музейных уроков, классных
часов, занятий кружка, проектных работ. Экскурсии в музее проводят как
взрослые, так и дети. Возможно привлечение уроков истории, литературы,
географии, технологии.
Творчество. Создание условий для стимулирования творческого
процесса. Это направление реализуется с помощью педагогов
дополнительного образования, проектной деятельности, викторин,
исторических игр, фестивалей и встреч.
Общение. Встречи с целью знакомства и общения с художниками,
писателями и поэтами, ветеранами, знаменитыми выпускниками школы.
Новизна программы «Школьный музей» заключается в изменении
содержания образовательного курса на основе изучения истории родного края,
истории школы через методическую систему занятий, позволяющих создавать
музейные экспозиции различных типов и форм, которые впоследствии служат
ассоциативным рядом для создания итоговой композиции предметной
итоговой технологии — музейной педагогики.
Адресат программы: Возраст обучающихся в объединении от 10 до 16
лет. Принимаются все желающие мальчики и девочки, не имеющие
противопоказаний по состоянию здоровья. Обучение по данной программе
будет актуальным для физически активных детей, проявляющих интерес к
изучению окружающего мира, истории и культуры родного края. Количество
детей в группе 10 - 15 человек. Память и мышление у детей этого возраста
имеет наглядно-образный характер. Запоминание, в основном, носит
механический характер, основанный на силе впечатления или на
многократном повторении. Более того, занятия по туризму способствуют
правильному гармоничному развитию личности детей, удовлетворяют их
потребность в общении и движении
Режим занятий:
Режим занятий по данной программе составляет 4 занятия в неделю по
1 академическому часу и один учебный выход (1 раз в месяц) – 17 часов. В
зависимости от сезона количество учебных выходов может изменяться. В
каникулярное время возможно увеличение количества и продолжительности
занятий при условии организации активной оздоровительно – познавательной
деятельности занимающихся на свежем воздухе в природной или городской
среде.
Общий объем программы: 153 часа.
Срок освоения программы: Срок реализации программы – 1 год.
Продолжительность обучения по программе - 34 недели, период обучения - с
сентября по май. Во время каникул проводится 1 учебный выход. Учащиеся в
ходе освоения данной программы знакомятся с краеведческой деятельностью
учащихся.
Форма обучения:
– очная, очно-заочная;
- групповая с индивидуальным подходом;
- индивидуальная;
- индивидуально-групповая.
Форма
аттестации,
форма
образовательных результатов.
отслеживания
и
фиксации
Основными показателями выполнения программных требований
является промежуточная и итоговая диагностика, включающая в себя
теоретический и практический этапы. Теоретический этап включает в себя:
беседы, тестирование, анкетирование, контрольные работы. Практический
этап состоит из выполнения индивидуально или с группой на практике
определённых заданий. Материально-техническое обеспечение.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, РАЗРАБОТКИ И
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ.
−
Федеральный Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
№ 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
−
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
−
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-
20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
−
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.01.2021 года № 2, СанПиН 1.2.3685-21. «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»;
−
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,
вступил в силу с 01.03.2023 года и действует по 28 февраля 2029 года (замена
Пр. № 196);
−
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017
г. N 816 "Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ";
−
Приказ Миниобрнауки России № 882/391 от 5 августа 2020 года
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ;
−
Приказ Минпросвещения России № 467 от 3 сентября 2019 года
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей;
−
Письмо Минобрнауки РФ Департамента молодежной политики,
воспитания и социализации защиты детей от 11 декабря 2006 года № 06-1844;
−
Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
Цели и задачи.
Цель осуществление воспитания, обучения, развития и социализации
школьников средствами музея.
Задачи:
- образовательные: расширение и углубление знаний по истории и
культуре школы, родного края, страны на основе знакомства с материалами
музея;
- развивающие: приобщение школьников к исследовательской
деятельности, развитие познавательного интереса к изучению истории и
культуры;
- воспитательные: воспитание гражданственности, любви к Родине,
почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущение своих
корней, преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа
и его культуры, формирование национальной терпимости, активной
жизненной позиции.
Отличительные особенности данной образовательной программы
заключаются в том, что ее реализация будет осуществляться с упором на
систему личностно-ориентированного обучения с использованием трех
базовых методик:
- технологии задачного подхода (изучение любой темы представлено как
цепочка задач, которые необходимо решить);
- технологии диалога (при работе над содержательной стороной
необходимо представить материал в форме конфликтно-проблемных вопросов
и найти оптимальное решение, способное не подавить учащихся, а обогатить
педагога и ребенка);
- технологии имитационной деловой игры (используется при
организации деятельности музея, при распределении обязанностей).
Последовательное изучение различных проблем проводится в соответствии с
основными педагогическими принципами.
Это обеспечивается системой учебных занятий.
Кадровой обеспечение.
Программу реализуют педагог
Бобровская Татьяна Алексеевна
2.
№
дополнительного
образования
Учебный план.
Тема
Часы
Всего
Техника безопасности
1 Инструктаж по технике безопасности. (ППБ,
2
ПДД), правила поведения в музее.
Итого:
2
Введение
2 Обзорная экскурсия по музею
1
Формы
аттестации\
контроля
Теория
Практика
тестирован
ие
2
2
0
Опрос
1
3 Изучение музейной терминологии.
2
1
1
4 Музейный экспонат, его значение. Экспонат как
носитель информации.
5 Правила сохранности музейных предметов
2
1
1
2
1
1
Опрос
6 Работа с историческими источниками
2
1
1
Игра
7 Работа с историческими источниками
2
1
1
8 Знакомство с новым поступлением в музейный
фонд.
2
2
Опрос
9 Где и как собирать материалы для музея
1
1
1 Учебный выход в музей
2
2
0
1 Пути комплектования музейных фондов.
2
1
1
1
1 Основные формы учѐта и хранения
4
2
2
2 музейных фондов
1Документ. Документальная информация.
2
1
1
3Подлинник. Копия.
1 Правила записи воспоминаний
3
1
2
4
1 Как оформить выставку, экспозицию.
4
1
3
5
1 Создание экспозиции
7
1
6
6
1 Учебный выход в музей
2
2
7
1 Как вести экскурсию
5
1
4
8
1 Заготовка текстов
3
3
9
2 Экукурсионная работа в школьном музее
1
1
0
2 Учебный выход в музей
2
2
1
Итого:
49
16
33
Изучение научно-популярной литературы по музейному делу
1 «Российская музейная энциклопедия»
5
5
2 Вклад Свердловского областного краеведческого
2
1
1
музея
в
сохранение
историко-культурного
наследия
3 Российское музееведение
5
5
4 Учебный выход в музей
Итого
1 От «уголка» до музея
2
2
2
14
11
История создания школьного музея
5
1
1
3
10
1
9
1 Организация поисково-собирательской
Выбор
5 темы музейного исследования.
3
2
1
Экскурсия в
музей
Экскурсия в
музей
олимпиад
а
Экскурсия
в музей
4
4
работы.
Игра
3
1 Музей Пионерии
3
1 Летопись школы. Школьный музей и архив.
Источники
4
по истории школы в районных и
областных архивах.
Учебный выход в музей
2
Письменны
й опрос
Экскурсия в
музей
Тестирован
ие
2
Экскурсия в
музей
1 Структура и состав собрания школьного музея:
основной
6
и научно-вспомогательные фонды,
музейные коллекции.
1 Система учета музейных фондов: главная
инвентарная
7
книга, паспорта музейных предметов
Учебный выход в музей
7
2
5
8
2
6
1 Военные традиции земляков. Жители родного края
– участники
8
ВОВ и других военных действий.
Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил
России. Военные реликвии семьи.
1Экскурсия как форма популяризации историкокультурного
9
наследия музейными средствами
Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная
2 Тексты в музейной экспозиции
1
2 Учебный выход в музей
2
2 Концепция экспозиции школьного музея. Виды
экспозиций:
3
тематическая,
систематическая,
монографическая, ансамблевая экспозиция
8
3
5
13
1
12
2
1
1
Итого
2
2
2
2
2
1
1
68
14
54
Экскурсия в
музей
Экскурсия в
музей
Участие в конкурсах
2 Подготовка и участие в конкурсе «Музейный
4 БУМ»
Итого
18
18
18
18
2 Итоговое занятие
5
2
2
153ч
43
Итого
Проекты
Тестирован
ие,
презентаци
я проектов
110
2. Список литературы
Нормативная правовая документация
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
(действующая
редакция)
//
URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения
16.12.2021). – Текст : электронный.
Литература для педагога:
1. Музееведение: учеб. пособие для студентов специальности «Музеология» /
Л. Г. Гужова [и др.]; под. ред. доц. Н. В. Мягтиной. – Изд-во Владим. гос. унта, 2010.
2.
Озеров
А.Г.
Методические
рекомендации
по
организации
исследовательской деятельности обучающихся. // Краеведческий альманах. –
М, 2010.
3.Охрана и использование памятников культуры: Сборник нормативных актов
и положений – М., 2004 г.
4.Охрана культурного наследия в России. XVII–XX вв.: Хрестоматия. – М.,
2000.
5. Персин А.И. Школьный музей. Из века XX в XXI // Музей и образование. –
№ 7. – 2010. Полякова М.А. Охрана культурного наследия России. – М., 2005.
6. Российская музейная энциклопедия. – М., 2001. – ТТ. 1–2.
7. Сборник методических материалов для руководителей школьных музеев
Московской области. Под редакцией Н. С. Чекмарёвой. 2005.
8. Словарь актуальных музейных терминов // Музей, № 5. – 2009.
Литература для обучающихся
1. Памятка юным поисковикам: по документам и материалам федеральной
архивной службы РФ (ФАС РФ). /Под ред. В. Л. Воронцовой – М.:
МГДД(Ю)Т, 2002.
2. Словарь актуальных музейных терминов // Музей, № 5. – 2009.
3. Юхневич М. Ю. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной
педагогике/М-во культуры РФ. Ин-т культурологии. –М., 2001.
Список литературы для родителей
1.Ванслова Е.Г. Дети и система ценностей или как стать счастливее. – Москва:
Агентство «Мегаполис», 2012 г. – 168 с. - (Музей и подрастающее поколение).
2.Юхневич М.Ю. Ребенок в музее: новые векторы детского музейного
движения: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2006 г. –
174 с.
Список интернет – ресурсов
Российская музейная энциклопедия [электронный ресурс]. – Режим
обращения: http://www.museum.ru/rme/sci_obraz.asp
Страница творческой группы «Школьные музеи - хранители памяти»
[электронный
ресурс]
http://www.itn.ru/http/communities.aspx?cat_no=168497&tmpl=com Кубрякова И.А. Музей как средство гражданско-патриотического воспитания
школьников [электронный ресурс] - http://www.scienceforum.ru/2013/10/6131
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
