Приложение 5 к ООП — ОП НОО
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 128 Г. ЕКАТЕРИНБУРГ
МАОУ
Лицей
Приказ"
| УТВЕРЖДАЮ:
АОУ Лицей №128
Л.П.Поляков
I» августа 2024 г.
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности «Волшебные пальчики»
1 -4 классы
(начальное общее образование)
1.Пояснительная записка
Общая характеристика курса
Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов в соответствии
с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго
поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой
Т.Н.
Программа рассчитана на 4 года обучения. Общее количество часов: 135 из
расчёта 1 час в неделю: 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа,
4 класс – 34 часа.
Цель: гармоничное единство личностного, познавательного,
коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них
интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных
традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.
Программа курса «Волшебные пальчики» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Программа курса реализуется в рамках «Внеурочной деятельности» и несет
общекультурное направление.
Одним из действенных средств развития детей признано прикладное
искусство, являющееся частью народной культуры. В условиях духовного
возрождения общества, роста его национального самосознания повышается
интерес к народной культуре как корневой системе, питающей современное
воспитание подрастающих поколений и способствующей его духовному
оздоровлению.
Программа предусматривает изучение технологических приемов работы с
пластиком, текстилем, кожей, деревом, яичной скорлупой, бисером,
пенопластом и другим, различным по качеству, подручным, бросовым
материалом в процессе последовательного решения художественно педагогических задач, позволяющих целенаправленно развить у учащихся
чувство гармонии окружающего мира, радости материального
преобразования и труда.
Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных,
художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления,
творческой индивидуальности. Это вооружает детей - будущих взрослых
граждан - способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в
любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой
сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, и на
взаимодействие с окружающим миром.
Учебный материал подбирается с учетом возрастных, индивидуальных
особенностей детей и темой занятий. Знакомясь с различными видами,
произведениями прикладного искусства, дети испытывают положительные
эмоции, на основе которых формируются образное представление,
мышление, воображение. Это пробуждает у детей стремление передать
воспринятую красоту в создании своих изделий.
Программа рассчитана на четыре года обучения, для детей в возрасте от 7 до
11 лет. Реализация программы начинается с первого года обучения учащихся.
Цели учебного курса:
1. воспитание человека будущего, который должен быть создателем,
личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом;
2. формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через
народное декоративно-прикладное искусство;
3. духовное и творческое развитие личности учащихся, воспитание
грамотного зрителя, любящего искусство, а также развитие мышления
учащихся;
4. обучение школьников основам цветоведения; изучение средств, приемов,
законов композиции;
5. формирование художественно – образного восприятия, творческой
индивидуальности учащихся;
6. развитие фантазии, зрительно – образной памяти, эмоционально –
эстетического отношения учащихся к предметам и явлениям
действительности.
Задачи учебного курса:
Обучающие: знакомить учащихся с основами знаний в области композиции,
формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;
формировать образное, пространственное мышление учащихся и умение
выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
совершенствовать умения учащихся и формировать навыки работы нужными
инструментами при обработке различных материалов;
формировать у учащихся навыки учебно-исследовательской работы.
Воспитательные: осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое
воспитание школьников;
воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;
добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
Развивающие: пробуждать любознательность школьников в области
народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики,
архитектуры;
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес учащихся к
творчеству художника, дизайнера;
формировать творческие способности учащихся, духовную культуру и
эмоциональное отношение к действительности;
развивать умение учащихся ориентироваться в проблемных ситуациях;
развивать способность учащихся к синтезу и анализу, гибкость и
мобильность в поисках решений и генерирования идей.
В работе над реализацией этих задач используются следующие формы и
методы:
Формы:
объяснение, лекция, рассказ, беседа;
демонстрация готового изделия;
разработка эскизов по теме;
обращение к изобразительным средствам наглядности;
обучение эстетическому восприятию и различным технологиям
прикладного искусства;
зрительный анализ художественных и декоративных произведений
искусств;
применение изученных технологий на пробных работах малого формата.
Методы:
1. Информационно-рецептивный (метод, состоящий из предъявления готовой
информации, ее усвоения в готовом виде);
2. Репродуктивный (выполнение заданий и упражнений по образцу);
3. Исследовательский (учитель организует поисковую творческую
деятельность учеников путем постановки новых проблем и задач на уроке);
4. Частично-поисковый, или эвристический (выполняя задания
теоретического типа, учащиеся совершенствуют и углубляют усвоенные
раннее знания).
5. Метод проблемного изложения (проблему ставит и решает учитель,
показывая противоречивые пути самого вопроса).
6.Методы контроля эффективности учебно-познавательной деятельности:
проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и
навыками,
7. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
определенные поощрения в формировании мотивации, чувства
ответственности, обязательств, интересов, интересов в овладении знаниями,
умениями и навыками.
3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса
внеурочной деятельности:
знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные
промыслы»;
иметь представление об историческом прошлом своего народа, его
художественном творчестве.
знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;
умение работать с различными материалами;
умение работать в различных техниках: плетения, аппликации, коллажа,
конструирования;
умение изготавливать игрушки из различных материалов;
навыки заполнения объемной формы узором;
навыки ритмического заполнения поверхности;
навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного
изображения.
знать разные виды прикладного искусства.
научиться различать реальный и фантастический мир.
уметь самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении
всей работы.
уметь пользоваться композиционными приемами:
в рисовании - свободно экспериментировать в технике рисования гуашью
и акварелью.
в лепке - создавать выразительные образы, сюжеты, пользоваться
приемами декорирования.
в аппликации - знать способы создания (обрывание, вырезание
симметричное и силуэтное, модульная аппликация). Знать виды аппликаций
(из бумаги, ткани, природного материала)
4.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
внеурочной деятельности
Реализация программы курса «Волшебные пальчики» требует наличия
учебного кабинета:
Оборудование, инструменты и материалы: рабочие столы,
экспозиционный стол или стол преподавателя, ученическая доска;
инструменты для выполнения изделий ДПИ; графический материал для
эскизирования и выполнения проектов (бумага, карандаш, тушь, акварель и
др.); материалы для создания наглядных пособий и изделий ДПИ (картон,
калька, краски, глина и др.).
Технические средства обучения: аудио - видеоаппаратура; компьютерное
оборудование.
Учебно-наглядные пособия: словари и справочники, муляжи,
дидактические материалы (конспекты лекций, учебные иллюстрированные
программы, учебные тематические планы; учебники и учебные пособия).
Наглядные пособия, стенды и методические пособия по темам теории ДПИ с
практикумами обработки материалов; вспомогательный визуальный ряд
(репродукции, фотоматериал, учебные проекты, работы учащихся).
Календарно - тематическое планирование по программе
«Волшебные пальчики»
1 год обучения (33 часа в год)
№
дата Темы занятий
часы
Раздел 1. Работа с бумагой
1
Тема: «Витраж». Водная беседа: понятие и способы
изготовления
1
2
Работа над эскизом витража
1
3-4
Перенос эскиза на картон, изготовление сетки
2
5-6
Заполнение сетки цветной бумагой
2
7
Тема: «Фото- рамка в технике «Квиллинг». Виды и 1
способы скручивания полос, формовка, эскиз рамки
8
Эскиз рамки в технике «Квиллинг»
1
9
Изготовление каркаса рамки
1
10-12
Изготовление деталей квиллинга.
3
13
Наклеивание деталей на основу
1
14
Декоративное оформление рамки
1
15
Тема: «Букет для мамы». Вводная беседа, виды и
способы изготовления цветов из гофрированной
бумаги
1
16-20
Изготовление бутонов цветов, закрепление их на
стебле
5
21-22
Сборка цветов в букет
2
23
Тема: «Цветочное панно». Вводная беседа о видах и
способах изготовления цветов из бумажных салфеток
1
24
Творческая работа, выполнение композиции в
материале
1
Раздел.2 Природный материал
25
Тема: «Чудо - макаронина»- панно из макаронных
изделий» Вводная беседа, формы макарон и их
использование в декоративно- прикладном искусстве,
1
способы окрашивания
26
Эскиз панно из макарон
1
27-29
Творческая работа, выполнение композиции в
материале
3
30
Тема: «Веселые зверюшки» - коллаж из ватных
1
дисков. Приемы и способы работы с ватными дисками
31
Эскиз панно
1
32-33
Творческая работа, выполнение композиции в
материале
2
Календарно - тематическое планирование по программе «Волшебные
пальчики»
2 год обучения (34 часа в год)
№
дата Темы занятий
часы
Раздел 1. Работа с нитками
1
Тема: «Кроше» Вводная беседа, виды и способы
изготовления панно, используя цветные, шерстяные
нити, нарезанные соломкой
1
2
Работа над эскизом в цвете
1
3
Перенос эскиза на основу, определение цветовой
раскладки
1
4-5-6
Нарезание соломки из ниток и наклеивание их на
основу, согласно цветовому решению эскиза
3
7
Тема: «Нитяная фантазия – дерево
1
изобилия» Вводная беседа, виды и способы
изготовления коллажа, используя плетеные вязальным
крючком косички
8
Работа над эскизом в цвете.
1
9
Перенос эскиза на основу, определение цветовой
раскладки
1
10-15
Плетение косичек разного цвета вязальным крючком,
согласно эскизу.
6
16-19
Наклеивание готовых косичек на основу.
4
20-21
Изготовление элементов декора (фрукты, овощи)
2
22
Декоративное оформление работы, определение
контура.
1
Раздел 2. Работа с бумагой
23
Тема: «Айрис – фолдинг». Вводная беседа, виды и
способы изготовления открытки в данной технике
1
24
Изготовление шаблона и рамки
1
25-27
Изготовление полос и дальнейшее наклеивание их на
рамку по шаблону
3
28
Декорирование готового изделия
1
Раздел.3 Работа с пластичным материалом
29
Тема: «Объемное пластилиновое
теснение». Понятие и приемы работы, материалы и
инструменты.
1
30
Изготовление каркаса из пластилина.
1
31-33
Объемное теснение, отделка пластилиновой основы
гофрированной бумагой с помощью деревянного
стержня.
3
34
Декорирование готового изделия
1
Календарно - тематическое планирование по программе
«Волшебные пальчики»
3 год обучения (34 часа в год)
№
дата Темы занятий
часы
Раздел 1. Работа с нитками
1
Тема: «Ниткография». Вводная беседа, виды и
способы изготовления.
2
Работа над эскизом в цвете. Цветовое решение, подбор 1
ниток
3
Перенос эскиза на основу, определение цветовой
раскладки
1
1
4-9
Исполнение композиции в материале.
6
10
Декорирование готового изделия
1
Раздел 2. Работа с тканью
11
Тема: «Текстильная игрушка». Вводная беседа, виды 1
и способы изготовления игрушки из текстиля.
12
Работа над эскизом. Цветовое и фактурное решение.
Подбор материала.
1
13-19
Творческая работа, выполнение композиции в
материале.
7
20
Декорирование готового изделия.
1
Раздел 3. ДПИ
21
Тема: «Ватные фантазии». Вводная беседа, способы
изготовления декоративной композиции на бархатной
бумаге, используя вату.
1
22
Работа над эскизом. Графика.
1
23-26
Творческая работа, выполнение композиции в
материале.
4
27
Декорирование готового изделия.
1
28
Тема: «Пенопластика». Вводная беседа, виды и
способы изготовления.
1
29
Работа над эскизом. Поиски, решение форм, декора.
Цветовое решение, подбор ткани.
1
30
Перенос эскиза на основу.
1
31-33
Исполнение композиции в материале.
3
34
Декорирование готового изделия.
1
Календарно - тематическое планирование по программе
«Волшебные пальчики»
4 год обучения (34 часа в год)
№
дата Темы занятий
часы
Раздел 1. ДПИ
1
Тема: «Пластиковая пластика». Знакомство с
1
материалами и инструментами. Приемы работы. Цветок.
Листок.
2
Работа над эскизом будущей композиции.
1
3-6
Творческая работа по выполнению композиции в
материале.
4
7
Декорирование готового изделия.
1
8
Тема: «Декоративная бутылка». Вводная беседа, виды 1
и способы выполнения.
9
Работа над эскизом. Поиски, решения композиции.
10-16
Творческая работа, выполнение композиции в материале. 7
17
Декорирование готового изделия.
1
1
Раздел 2. Работа с тканью
18
Тема: «Цветы из ткани». Вводная беседа, виды и
способы изготовления цветов из ткани путем
складывания определенных форм.
1
19
Работа над эскизом.
1
20-24
Творческая работа, выполнение композиции в материале. 5
(шкатулка)
25
Декорирование готового изделия.
1
Раздел 3. Природный материал
26
Тема: «Креке» - панно из яичной скорлупы». Вводная 1
беседа, виды и способы изготовления панно в технике
«Креке».
27
Работа над эскизом. Цветовое и фактурное решение.
Подбор материала.
1
28-33
Творческая работа, выполнение композиции в материале. 6
34
Декорирование готового изделия.
1
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для учащихся:
Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 1997.
Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 1993.
Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2000.
Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб., 2000.
Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. – СПб., 2000.
Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб., 2000.
Исакова Э. Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера.
Плетение на леске. – Ростов-на- Дону, 2004.
Клиентов А.Е. Народные промыслы. – М.: Белый город, 2006.
Магина А. Изделия из бисера: колье, серьги, игрушки. – М.–СПб.,2002.
Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке.
– Ростов-на- Дону, 2004.
Ротемунд Х. Рамочки для фотографий своими руками.- М., 2006.
Фигурки из бисера/Сост. Ю. Лындина. – М., 2001.
Шматова О. Самоучитель по рисованию фломастерами и цветными
карандашами для детей и взрослых. – М.: Эксмо, 2008.
Для преподавателей
Бабаева Ю.Д., Лейтес Н.С., Марютина Т.М. Психология одаренности детей и
подростков: учеб. пособие для студ. учебных заведений / под ред. Н.С.
Лейтеса.– М.: Академия, 2000.
Белякова Н. Пасхальные яйца. – СПб., 2000.
Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2000.
Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.
Божко Л. Бисер. – М., 2000.
Берсенева Г.К. Ткань. Бумага. Тесто. Домашнее рукоделие. – М.: ООО
«Астрель», ООО «АСТ», 2001.
Вешкина О. Декупаж. Стекло. Фарфор. Керамика.– М.: Эксмо, 2008.
Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М.: Союз, 1999.
Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1986.
Евсеев И.С. Роспись посуды и аксессуаров. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2002.
Крайг Г. Психология развития. – Санкт- Петербург: СПб, 2000.
Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. –
М.: Издательский дом МСП, 2001.
Пиллан Н. Цветы. – М.: Эксмо – Пресс, 2002.
Терещенко А.В. История культуры русского народа. – М.: Эксмо, 2007.
Фокина Н. В. Орнамент: учебное пособие. – Ростов на- Дону: Феникс, 2005.
