Показатели деятельности об образовательной организации, подлежащей
самообследованию, и порядок его проведения устанавливается федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющей функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования.
Пункт 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
Для проведения самообследования деятельности МАОУ Лицей №128 в 2023
году приказом директора утверждён состав комиссии:
1.
Директор МАОУ Лицей №128 Поляков Л.П.
2.
Заместитель директора по НМР Самут А.В.
3.
Заместитель директора по УД Рыбальченко Е.А.
4.
Заместитель директора по УД Гуреев А.М.
5.
Заместитель директора по УД Жефруа Л.В.
6.
Заместитель директора по ПР Вахлова Г.М.
7.
Заместитель директора по ВР Бахтина О.В.
8.
Заместитель директора по АХЧ Булатова Е.В.
9.
Учитель информатики Голованова В.В.
Процедура самообследования включает в себя этапы:
Мероприятия
Сроки
Планирование и подготовка работ
Издание приказа о проведении самообследования образовательной до 21.01.2024
организации
до 04.02.2024
Круглый стол для лиц, привлекаемых к проведению
самообследования, по механизму сбора и формам представления
информации
и проведение
самообследования до 28.02.2024
Сбор информации дляОрганизация
проведения анализа
по отдельным
направлениям деятельности образовательной организации:
образовательная деятельность, в том числе организация учебного
процесса;
система управления организации;
содержание и качество подготовки обучающихся;
востребованность выпускников;
кадровое обеспечение;
учебно-методическое обеспечение;
библиотечно-информационное обеспечение;
материально-техническая база;
внутренняя система оценки качества образования
Сбор информации для статистической части отчета по показателям до 10.03.2024
Обобщение полученных результатов и формирование на их основе отчета
Анализ и обобщение полученной информации, подготовка отчетов по до 20.03.2024
отдельным направлениям самообследования
Подготовка проекта отчета по итогам самообследования
до 25.03.2024
до 30.03.2024
Совещание при директоре по предварительным итогам
самообследования
до 01.04.2024
Рассмотрение результатов самообследования на педагогическом
совете с приглашением членов совета родителей и наблюдательного
совета МАОУ Лицей №128
Принятие комплекса мер, направленных на устранение выявленных в до 08.04.2024
ходе самообследования недостатков и совершенствование
деятельности организации
Подписание отчета по самообследованию директором
до 11.04.2024
Рассмотрение отчета учредителем
Направление отчета по итогам самообследования учредителю
до 12.04.2024
до 15.04.2024
Размещение отчета по итогам самообследования на официальном
сайте образовательной организации
I. Аналитическая часть
1 Оценка образовательной деятельности, системы управления организации
1.1 Информация о создании образовательного учреждения.
Школа была открыта в 1963 году. С 2011 года образовательное учреждение
работает в условиях автономии, в 2012 году получило статус Лицея.
Организационно-правовая
форма
автономное
учреждение.
Тип
общеобразовательная организация.
Департамент образования Администрации города
Учредитель
Екатеринбурга
образовательного
учреждения
Наименование ОУ
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение Лицей №128
Юридический адрес:
620098 г. Екатеринбург, ул. Индустрии, 92
Телефоны
330-41-44, 330-41-43, 330-43-00
Факс
(343)330-41-43
E-mail
director@ekb128.ru licey 128@eduekb.ru
Сайт:
Ф.И.О. руководителя ОУ
Ф.И.О. заместителей
руководителя ОУ
http://лицей128.екатеринбург.рф
Поляков Леонид Павлович
Самут Александра Валерьевна, заместитель директора
по НМР
Рыбальченко Екатерина Александровна, заместитель
ссылка на страницу
директора по УД (НОО)
официального сайта https://xn-- Гуреев Алексей Михайлович, заместитель директора
128-qddohl3g.xn-по УД
80acgfbsl1azdqr.xn-Жефруа
Любовь
Владимировна,
заместитель
p1ai/sveden/employees
директора по УД
Бахтина Оксана Васильевна, заместитель директора по
ВР
Вахлова Гульнара Миннежановна, заместитель
директора по ПВ
Булатова Елена Владимировна, заместитель директора
по АХЧ
Лицензия
Нормативная и правовая основа деятельности МАОУ Лицей №128
Регистрационный номер лицензии: №Л035-0127766/00196042 от 22 марта 2012г.
Свидетельство о государственной аккредитации №
9187 серия 66А01 № 0001800 от 21 октября 2016 г.
Свидетельство о
государственной аккредитации
Одной из приоритетных стратегических целей развития Лицея является
формирование и развитие инженерного мышления и Soft Skills-компетенций у
обучающихся.
Лицей № 128:
победитель городского конкурса «Инновации в образовании» - 2020 и
городская инновационная площадка (распоряжение Департамента образования
Администрации г. Екатеринбурга от 15.06.2020 № 1472/46/36) в направлении
«Факторы успеха в трансформации образования: развитие мягких навыков («soft
skills») и компетенций 21 века»;
победитель конкурсного отбора муниципальных образований на
предоставление в 2019 году субсидий из областного бюджета на обеспечение
условий реализации образовательных программ естественно-научного цикла и
профориентационной работы (протокол №7 от 21.03.2019 г. заседания комиссии по
реализации государственной программы Свердловской области «Развитие системы
образования в Свердловской области до 2024 года» и Плана мероприятий по
реализации Стратегии социально-экономического развития Свердловской области
на 2016-2030 годы);
лицей
№128
включен
в
перечень
общеобразовательных
и
профессиональных образовательных организаций Свердловской области,
участвующих в реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная
среда» (приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской
области от 04.02.2020 № 19-и);
с 2017 по 2022 год являлся организатором городского марафона «Юный
техник» в соответствии с ежегодным графиком городского стратегического
подпроекта «Одаренные дети»;
с 2017-2019 год ОУ являлось городской инновационной площадкой в
направлении развития научно-технического творчества обучающихся посредством
реализации вариативных моделей интеграции общего и дополнительного
образования» (распоряжение Департамента образования Администрации г.
Екатеринбурга от 15.06.2017 № 1979/46/36);
с 2020 года является региональной инновационной площадкой «Лицей
инженерного мышления и soft skills - компетенций» (Приказ Министерства
образования и молодёжной политики Свердловской области от 17.09.2020 №499-Д);
дважды лауреат первого рейтинга «ТОП - 100 лучших образовательных
организаций юниорского движения WorldSkills Россия»;
пилотная площадка АНО «Агентство развития профессионального
мастерства» (WorldSkills Россия);
- городской ресурсный центр по реализации проекта инженернотехнологического образования «Академия инженерных практик»;
МАОУ Лицей № 128 - участник Международной промышленной выставки
ИННОПРОМ-2014, 2015, 2016, 2019 и Международной образовательной выставкифорума «SMART EXPO-URAL» - 2018, 2019.
1.2 Нормативные документы, регламентирующие деятельность МАОУ Лицей
№ 128:
Устав Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Лицей №128 утвержден Распоряжением Управления образования Администрации
города Екатеринбурга 29.12.2015 года № 2763/46/36 (с изменениями).
Муниципальное задание на оказание муниципальных услуг в сфере
образования на 2023 г. и на плановый период 2024 и 2025 гг., утвержденное
начальником Управления образования Орджоникидзевского района Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга.
План финансово-хозяйственной деятельности.
Основные локальные акты, регламентирующие деятельность МАОУ Лицей
№128, размещены на сайте: http://лицей128.екатеринбург.рф
Содержание образования определяется основными общеобразовательными
программами:
•
Основная общеобразовательнаяпрограмма -образовательная
программа
начального общего образования;
•
Основная общеобразовательнаяпрограмма -образовательная
программа
основного общего образования;
•
Основная общеобразовательнаяпрограмма -образовательная
программа
среднего общего образования.
В лицее реализуются адаптированные основные общеобразовательные
программы.
В 2023 году на уровне основного общего образования осуществлялась
реализация основной образовательной программы в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами (5-9 классы), а также реализация
основной образовательной программы в соответствии с федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта в 10-11 классах.
С 01.09.2023 года школа использует федеральную образовательную
программу начального общего образования,
утвержденную приказом
Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее - ФОП НОО), федеральную
образовательную программу основного общего образования, утвержденную
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 (далее - ФОП ООО), федеральную
образовательную программу среднего общего образования, утвержденную приказом
Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 (далее - ФОП СОО).
Для внедрения ФОП НОО, ООО, СОО школа реализует мероприятия
дорожной карты, утвержденной 16.01.2023. В рамках дорожной карты школа
утвердила к 2023-2024 учебному году ОООП НОО, ООО и СОО. При разработке
ООП школа непосредственно использовала:
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир» - для ООП НОО;
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «История», «Обществознание», «География» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» - для ООП ООО и ООП СОО;
- программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
- федеральные рабочие программы воспитания;
- федеральные учебные планы;
- федеральные календарные планы воспитательной работы.
1.3 Образовательная деятельность
Содержание образования в рамках федерального государственного
образовательного стандарта реализуется через учебный план и внеурочную
деятельность.
МАОУ Лицей №128 осуществляет образовательную деятельность в
соответствии с основными общеобразовательными программами трех уровней
общего образования:
ООП НОО направлена на формирование нравственных убеждений,
эстетического вкуса, здорового образа жизни, овладение основами наук, создание
основы для самореализации, саморазвития и самосовершенствования обучающихся.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход.
ООП ООО определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательной деятельности при получении основного общего
образования и направлена на формирование общей культуры, духовнонравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие
обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие
социальную успешность, развитие творческих, физических способностей,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Обеспечивает преемственность с
основной образовательной программой начального общего образования.
ООП СОО конкретизирует цель, задачи, планируемые результаты,
содержание и организацию образовательного процесса на уровне среднего общего
образования в МАОУ Лицей №128. В целях обеспечения индивидуальных
потребностей
обучающихся
в
основной
образовательной
программе
предусматриваются учебные предметы, курсы, обеспечивающие различные
интересы обучающихся; внеурочная деятельность.
В основу формирования учебного плана заложена концепция содержания
непрерывного образования.
Распределение часов учебного плана обязательной части (федерального
компонента), части, формируемой участниками образовательных отношений
определено следующими факторами:
- социальным заказом (пожелания и запросы обучающихся и родителей);
- целями и задачами школы;
- обеспечением преемственности при переходе от одного уровня образования
к другому.
Планируемый результат образования - это создание условий для реализации
Федерального Закона "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29
декабря 2012 г. через обеспечение права личности на:
- учет интересов и желания обучающихся и их родителей в выборе содержания
и технологий обучения;
- осуществления права на вариативное образование, дополнительные
возможности самоопределения и саморазвития;
- полноценное и качественное образование, адекватное современным
потребностям.
Организация образовательной деятельности основана на дифференциации
содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся,
обеспечивающих изучение учебных предметов всех предметных областей основной
образовательной программы среднего общего образования на базовом или
профильном уровнях (профильное обучение). В 2023 году реализуются
технологический и естественнонаучный профили обучения (10-11 класс).
Прием на обучение в МАОУ Лицей №128 проводится на принципах равных
условий приема для всех поступающих, за исключением лиц, которым в
соответствии с действующим законодательством предоставлены особые права
(преимущества) при приеме на обучение.
Гражданам, которые проживают на территории муниципального образования
«город Екатеринбург», закрепленной Администрацией города Екатеринбурга за
Учреждением, и имеющим право на получение общего образования, обеспечивается
прием в Учреждение для обучения по основным общеобразовательным программам.
В приеме в Учреждение может быть отказано только по причине отсутствия
свободных мест.
Учреждение обеспечивает прием всех граждан, которые имеют право на
получение общего образования соответствующего уровня, если иное не
предусмотрено законодательством.
Количество классов в лицее определяется в зависимости от условий,
созданных для осуществления образовательного процесса, с учетом санитарных
норм и числа поданных заявлений граждан.
1.4 Структура образовательного учреждения и система его управления
В соответствии с Уставом, с законодательством Российской Федерации, с
учетом особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», нормативными правовыми актами, действующими на
территории Свердловской области и муниципального образования «город
Екатеринбург»,
система
управления
в
Муниципальном
автономном
общеобразовательном учреждении Лицей №128 осуществляется на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом Учреждения является директор,
который осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.
Коллегиальными органами управления Учреждения являются:
•
Общее собрание работников Учреждения;
•
Наблюдательный совет;
•
Педагогический совет;
•
Совет родителей;
•
Совет обучающихся;
•
Комиссия
по
урегулированию
образовательных отношений.
споров
между
участниками
1.5 Численность и состав обучающихся МАОУ Лицей №128
Показатели комплектования контингента обучающихся.
В Лицее на окончание 2023 года обучается 1447 обучающихся в 49 классах
606
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
746
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
95
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность в расчете на одного обучающегося составляет 2,5 кв. м.
2.
Результативность образовательной деятельности
Качество образования обучающихся 2-11 классов составляет 57,9% (773)
обучающихся окончили 2021-2022 учебный год на «4» и «5»), успеваемость - 100 %.
В 1 классах действует безотметочная система.
Сводная таблица результатов успеваемости обучающихся за 2021- 2022
учебный год
2-4 классы
Количество обучающихся в
2 - 4 классах
Успевают на «4 и 5»
(в том числе и на «5»)
Успевают на «4 и 5»
(в том числе и на «5»), %
447
352
79%
Сводная таблица результатов успеваемости обучающихся за 2022- 2023
учебный год
2-4 классы
Качество образования обучающихся 2-11 классов составляет 47% (514)
обучающихся окончили 2022-2023 учебный год на «4» и «5»), успеваемость - 100 %.
1 классах действует безотметочная система.
Количество обучающихся в
Успевают на «4 и 5»
Успевают на «4 и 5»
2 - 4 классах
(в том числе и на «5»)
(в том числе и на «5»), %
456
347
76 %
Анализируя представленные данные, можно сделать вывод, что на уровне
начального общего образования качество образования высокое – 76%.
Дополнительные сведения по итогам 2021-2022 учебного года
Количество Успевают на «4 и 5» (в том Из числа на «4» и «5»
Окончили с 1
обучающихся
числе и на «5»)
успевают на «5»
«3»
в
2 – 4 классах
447
352/78,7%
73/16,3%
5/1,11 %
Дополнительные сведения по итогам 2022-2023 учебного года
Количество
обучающихся
в
2 – 4 классах
456
Успевают на «4 и 5» (в том
числе и на «5»)
Из числа на «4» и «5»
успевают на «5»
Окончили с 1
«3»
347/76%
73/16 %
26/ 5,7%
Сводная таблица результатов успеваемости обучающихся за 2022- 2023 учебный год
5-9 классы
Успевают
Не
Пропуски
на
аттестованы
Всего
Успеваю
«4» и «5»
Всего
Не
обучающи
т на
классов
успевают
%
без
хся
всег без ув. «4» и «5»
Всего уваж.
о
прич.
прич.
122
0
380
50,94%
0
26
746
0
0
90
(0%)
Сводная таблица результатов успеваемости обучающихся за 2022–2023 учебный год
10–11 классы
Успевают
Не
Пропуски
на «4» и
аттестованы
«5»
Всего
Успевают
Всего
Не
%
без
обуч-ся
на «4» и
классов
успевают
уваж
«5»
без ув.
Всег
всего
.
прич.
о
прич
.
5
95
9356
0
49
51,58%
0 (0%)
0
0
(0%)
Сведения о результатах промежуточной аттестации обучающихся 9
классов за 3 учебных года
Успевают на «4» и
«5», в том числе на
«5» -% от общего
кол-ва обучающихся
9-х классов
2020/ 2021/ 2022/
2021 2022 2023
704948-30
43,48 36,84
%
Из числа на «4» и «5»,
обучающихся 9-х
классов на «5»
2020/2
021
10
2021/
2022
10
2022/
2023
8
Не успевают
2020/
2021
00,0%
2021/
2022
00,0%
Не аттестованы без
уважительной
причины
2022/
2023
0–
0,0%
2020/
2021
00,0%
2021/
2022
00,0%
2022/
2023
0–
0,0%
Сведения о результатах промежуточной аттестации обучающихся 11
классов за 2022/2023 учебный год
Всего классов
Успевают на «4» и «5» (в
том числе на «5»)
Всего
обучающих
ся 11
классов
55
3
Кол-во
%
33
60%
Не
успева
ют
Не
аттестованы
Всег
о
0 (0%)
0
(0%)
Допуще
ны до
ГИА
без
уваж.
прич.
0
(0%)
55
Качество освоения образовательных программ основного общего и
среднего общего образования обучающимися 9-х и 11-х классов за три
учебных года
Итоги 2020/2021
Итоги 2021/2022
учебного года
учебного года
Всего
из них
из них
Всего
из них
из них
обучаю
на «4 и 5» на «4 и обучающ на «4 и 5» на «4 и
щихся 9 (количест 5» в%
ихся
(количест 5»
и
11 во)
9 и 11 во)
в%
класс
класс
236
91
38,56
182
76
42
Итоги 2022/2023
учебного года
Всего из них из них
обуча на «4 и на «4 и
ющих 5»
5»
ся
(количе в%
9 и 11 ство)
класс
215
81
37,67
Дополнительные сведения по итогам 2022/ 2023 учебного года
9 классы
Количество
обучающихся в 9
классах
160
Успевают на «4 и 5» (в
том числе и на «5»)
Из числа на «4» и «5»
успевают на «5»
Окончили с 1«3»
48/30%
8/12,5%
15
10 классы
Количество
обучающихся в
10 классах
40
Количество
обучающихся в 11
классах
55
Успевают на «4 и 5» (в
том числе и на «5»)
Из числа на «4» и «5»
успевают на «5»
Окончили с
1«3»
16/40%
7/17,5%
8
11 классы
Успевают на «4 и 5» (в
том числе и на «5»)
Из числа на «4» и «5»
успевают на «5»
Окончили с
1«3»
33/60%
6/18,18%
4
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение по итогам
2022/2023 учебного года
2-4
классы
0
5-8 классы
9 класс
10 класс
11 класс
Итого
0
11
0
0
11
На уровне основного общего отмечается снижение качества образования, самое
низкое качество в параллели 7 и 8 классов. Повышается качество образования в 10-11
классах.
Несмотря на стабильность количественных показателей успеваемости
выпускников, стоит отметить, что процент качества обучения в 11 кассах выше (60%),
чем в 9 классах (30%), что говорит и необходимости достижения нового качества
образования.
Наблюдается снижение качества обучения по математике от начальной школы к
старшей. Качество обучения по математике в среднем составляет 55%, по физике –
53%.
В 2022–2023 учебном году всем учителям лицея необходимо
индивидуализировать образовательную деятельность с обучающимися. Для развития
учебной мотивации обучающихся использовать современные методы и приемы
обучения, включать обучающихся в проектную деятельность.
2.1 Внутренняя система оценки качества образования
Внутренней оценки качества образования в МАОУ Лицей №128 подлежат:
Оценка состояния условий (ресурсов) МАОУ Лицей №128.
Показатели:
•
укомплектованность
общеобразовательной
организации
педагогическими, руководящими работниками;
•
уровень квалификации педагогических и иных работников
общеобразовательной организации;
•
непрерывность
профессионального
развития
педагогических
работников общеобразовательной организации, реализующей общеобразовательные
программы.
•
сохранность контингента в течение года.
•
материально-техническое и информационное обеспечение МАОУ
Лицей №128
Критерии:
- оснащение образовательной деятельности современными техническими
средствами обучения (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы,
программные продукты и др.);
- техническое обеспечение доступа для всех участников образовательных
отношений к информации, связанной с реализацией ООП, планируемыми
результатами, организацией образовательного процесса и условиями его
осуществления;
- доступность образования для детей-инвалидов и детей с ОВЗ;
- соответствие материально - технической базы санитарно-гигиеническим нормам и
требованиям пожарной безопасности.
•
финансово-экономическая деятельность МАОУ Лицей №128.
Критерием в оценке качества финансово-экономической деятельности
образовательной организации является целевое использование финансовых средств.
Любой обучающийся имеет право на качественное образование. Право
обучающихся предполагает соответствие потребностям личности и предоставление
ей возможности достичь тех уровней, к которым она стремится. Качество
образования - есть качество не только конечных результатов, но и всех условий,
влияющих на конечный результат.
Обучение в школе осуществляется в соответствии с государственными
стандартами ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
В 2023-2024 учебном году школа усилила контроль за назначением и
выполнением домашней работы обучающимися с целью профилактики их
повышенной утомляемости. С октября 2023 года школа применяет Методические
рекомендации по организации домашней учебной работы обучающихся
общеобразовательных организаций, разработанные ИСРО по поручению
Минпросвещения. Домашние задания в школе направлены на всестороннее развитие
учащихся, учитывают их интересы, предусматривают выполнение письменных,
устных, практических, творческих, проектных, исследовательских работ, в том
числе в цифровой образовательной среде. В 1-х классах домашнее задание вводится
постепенно с подробным объяснением ученикам хода выполнения и организации
процесса. Домашние задания в 1 -х классах рекомендованы, но не обязательны (на
выполнение не более 1 часа).
2.2 Оценка качества образовательной деятельности в МАОУ Лицей №128
Критерием
в
оценке
качества
образовательного
процесса
в
общеобразовательной организации является:
- достижение планируемых результатов в соответствии с требованиями
ФГОС;
- степень удовлетворенности обучающихся 8-11 классов качеством
образования;
степень удовлетворенности педагогов
качеством собственной
профессиональной деятельности;
- степень удовлетворенности законных представителей обучающихся 1-11
классов качеством предоставляемых образовательных услуг.
2.3 Оценка качества результатов образования в МАОУ Лицей №128
Оценка
результатов
образовательной
деятельности
обучающихся
предполагает осуществление педагогами и руководящими работниками процедур
промежуточной и итоговой оценки.
Промежуточная аттестация обучающихся включает:
• текущую аттестацию - поурочное и тематическое оценивание результатов
учебной деятельности обучающихся;
• аттестацию обучающихся по итогам учебных четвертей или полугодий на
основе результатов текущей аттестации;
• годовую аттестацию обучающихся, предполагающую проведение годовых
контрольных работ;
• аттестацию по итогам учебного года, предполагающую оценивание
результатов учебной деятельности обучающихся по итогам учебных четвертей или
полугодий и годовой аттестации обучающихся;
• итоговое сочинение для обучающихся 11-х классов, которое является
допуском к государственной итоговой аттестации;
• устное собеседование для обучающихся 9 классов, которое является
допуском к государственной итоговой аттестации.
Критериями итоговой оценки результатов образовательной деятельности ОО
являются: ГИА, процент обучающихся, оставленных на повторное обучение,
процент обучающихся, не достигших базового уровня, по результатам внутреннего
мониторинга.
Критериями итоговой оценки результатов внеучебных достижений
обучающихся являются результаты участия детей в интеллектуальных и творческих
конкурсах, спортивных соревнованиях различных уровней, участие в социальнозначимых проектах, детских и детско-взрослых тематических объединениях.
Результаты внеучебных достижений обучающихся
Единица
Показатель
измерения
человек/95%
Численность/удельный вес численности обучающихся, принявших 1378
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся - победителей и 159 человек/10 %
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
обучающихся, в том числе:
Регионального уровня
55 человек/3,8%
Федерального уровня
34 человека/2,3%
Международного уровня
16 человек/1,1%
Количество победителей и призеров спортивных соревнований 64 человека/4,4%
регионального и областного уровней
Доля обучающихся от общего числа обучающихся, участвовавших в 100 %
творческих конкурсах
Доля победителей и призеров творческих конкурсов различного уровня 46 %
Количество обучающихся, участвующих в школьном самоуправлении 180 человек
района, города
Количество обучающихся, участвующих в самоуправлении
Более 70
Количество социально-значимых проектов, реализованных в
18
общеобразовательной организации
Количество социально-значимых проектов, реализованных на уровне 6
муниципалитета и выше
Качество образования в соответствии с требованиями реализации
ФГОС
Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской
Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и
представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации
основных образовательных программ начального общего образования, основного
общего
образования
образовательными
учреждениями,
имеющими
государственную аккредитацию. Стандарт устанавливает требования к результатам
обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального
общего образования, основного общего образования:
- личностным, включающим готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные
позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ
гражданской идентичности;
- метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу
умения учиться, и межпредметными понятиям;
- предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения
учебного предмета опыт специфической для данной предметной области
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а
также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе
современной научной картины мира.
Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри
которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник
научится...», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит
возможность научиться ...», не достижение этих требований выпускником не может
служить препятствием для перевода его на следующий уровень образования.
Проводились комплексные работы, целью которых стало определение уровня
сформированности личностных, метапредметных УУД. По результатам
комплексных работ определено: 100% обучающихся начальной школы (4 класс)
овладели предметными и метапредметными результатами.
Качество образования. Внешняя экспертиза.
В 2022-23 учебном году в соответствии с приказом Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки от 23.12.2022 № 1282 «О проведении
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга
качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2023 году» Всероссийские проверочные работы
в МАОУ Лицей №128 проводились в 4-8-Х, 10-11 классах в марте-апреле 2023 г.
ВПР проводились в целях:
- осуществления входного мониторинга качества образования, в том числе
мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего и основного
общего образования;
- совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества
образования в образовательных организациях;
- корректировки организации образовательного процесса по учебным
предметам на 2022-2023 учебный год.
ВПР в 4-8-Х, 10-11 классах были проведены в соответствии с графиком.
Всероссийские проверочные работы
Государственная итоговая аттестация
Показатели
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
Единица
измерения
3,65
3,04
68.3
60,87
1 человек/
0,63 %
9 человек/
5,63 %
0 человек/
0%
1 человек/
2,04 %
11 человек/
6,88 %
0 человек/
0%
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
Доля обучающихся 4 классов, успешно выполнивших ВПР по русскому
языку, от общего количества обучающихся в параллели (отметка 4,5)
Доля обучающихся 4 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по русскому языку, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 4 классов, успешно выполнивших ВПР по математике,
от общего количества обучающихся в параллели (отметка 4,5)
Доля обучающихся 4 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по математике, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 4 классов, успешно выполнивших ВПР по
окружающему миру, от общего количества обучающихся в параллели
(отметка 4,5)
Доля обучающихся 4 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по окружающему миру, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 5 классов, успешно выполнивших ВПР по русскому
языку, от общего количества обучающихся в параллели (отметка 4,5)
Доля обучающихся 5 классов от общего количества обучающихся в
выпускных классах, по итогам ВПР по русскому языку, не достигших
базового уровня
Доля обучающихся 5 классов, успешно выполнивших ВПР по
математике, от общего количества обучающихся, выполнявших работу
(отметка 4,5)
Доля обучающихся 5 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по математике, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 5 классов, успешно выполнивших ВПР по биологии,
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 5 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по биологии, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 5 классов, успешно выполнивших ВПР по истории, от
общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 5 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по истории, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 6 классов, успешно выполнивших ВПР по русскому
языку, от общего количества обучающихся в параллели (отметка 4,5)
Доля обучающихся 6 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по русскому языку, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 6 классов, успешно выполнивших ВПР по
математике, от общего количества обучающихся, выполнявших работу
(отметка 4,5)
Доля обучающихся 6 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по математике, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 6 классов, успешно выполнивших ВПР по биологии,
10 человек/
6,25 %
4 человека/
7,27 %
50,3 %
14 %
83,7 %
6%
80 %
1,3 %
47,4 %
27,7 %
50%
20,2 %
26,9 %
15,6 %
19,8 %
20,2 %
48,5 %
25 %
19,1 %
35,4 %
29,3 %
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 6 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по биологии, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 6 классов, успешно выполнивших ВПР по географии,
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 6 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по географии, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 6 классов, успешно выполнивших ВПР по истории, от
общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 6 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по истории, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 6 классов, успешно выполнивших ВПР по
обществознанию, от общего количества обучающихся, выполнявших
работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 6 классов от общего количества обучающихся по
итогам ВПР по обществознанию, не достигших базового уровня
Доля обучающихся 7 классов, успешно выполнивших ВПР по русскому
языку, от общего количества обучающихся, выполнявших работу
(отметка 4,5)
Доля обучающихся 7 классов, успешно выполнивших ВПР по
математике, от общего количества обучающихся, выполнявших работу
(отметка 4,5)
Доля обучающихся 7 классов, успешно выполнивших ВПР по физике, от
общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 7 классов, успешно выполнивших ВПР по истории,
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 7 классов, успешно выполнивших ВПР по
английскому языку, от общего количества обучающихся, выполнявших
работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 7 классов, успешно выполнивших ВПР по
обществознанию, от общего количества обучающихся, выполнявших
работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 7 классов, успешно выполнивших ВПР по географии,
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 7 классов, успешно выполнивших ВПР по биологии,
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 8 классов, успешно выполнивших ВПР по русскому
языку, от общего количества обучающихся, выполнявших работу
(отметка 4,5)
Доля обучающихся 8 классов, успешно выполнивших ВПР по
математике, от общего количества обучающихся, выполнявших работу
(отметка 4,5)
Доля обучающихся 8 классов, успешно выполнивших ВПР по биологии,
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 8 классов, успешно выполнивших ВПР по географии,
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 8 классов, успешно выполнивших ВПР по истории,
22,4%
35,2 %
3,5 %
46,4 %
7%
47 %
4,7 %
27,35%
50,76%
21,16%
48,93%
15,62%
73,07%
22,64%
61,88%
45,38%
19,67%
34%
22,73%
44,44%
от общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 8 классов, успешно выполнивших ВПР по
33,33%
обществознанию, от общего количества обучающихся, выполнявших
работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 8 классов, успешно выполнивших ВПР по химии, от
39,29%
общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 8 классов, успешно выполнивших ВПР по физике, от
3,85%
общего количества обучающихся, выполнявших работу (отметка 4,5)
Доля обучающихся 11 классов, успешно выполнивших ВПР по
87,18%
географии общего количества обучающихся, выполнявших работу
(отметка 4,5)
Доля обучающихся 11 классов, успешно выполнивших ВПР по
51,11%
географии, от общего количества обучающихся, выполнявших работу
(отметка 4,5)
При сравнении % качества по результатам ВПР 2023 года с 2022 годом
отмечается значительное снижение почти по всем предметам.
Сравнительный анализ выполнения ВПР-2023 показал отрицательную
динамику уровня обученности обучающихся 5-х - 8-х, 11 классов, большой процент
обучающихся не подтвердили своей отметки за 2022-23 учебный год, на что
повлияли различные факторы:
• необъективность оценивания педагогами предметных достижений
обучающихся;
• психологическое состояние обучающихся во время написания проверочной
работы;
• низкая мотивированность обучающихся.
Рекомендации:
1. Учителям-предметникам, работающим в 5-х,- 8-х, 11 классах:
1.1. Определить проблемные поля, дефициты в виде несформированных
планируемых результатов для каждого обучающегося, класса, параллели по
каждому учебному предмету, по которому выполнялась процедура ВПР, на основе
данных о выполнении каждого из заданий участниками, получившими разные баллы
за работу.
1.2. Обеспечить проведение учебных занятия с учетом соответствующих
изменений, внесенных в рабочие программы по учебным предметам.
1.3. Обеспечить проведение текущей оценки обучающихся на учебных
занятиях по учебному предмету с включением заданий для оценки
несформированных умений, видов деятельности, характеризующих достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего и/или основного общего образования, которые содержатся в
контрольно- измерительных материалах.
2. Руководителям кафедр:
2.1. Провести содержательный анализ результатов ВПР по всем классам,
параллели в срок до 01.12.2023.
2.2. Определить проблемные поля, дефициты в виде несформированных
планируемых результатов для каждого класса, параллели по каждому учебному
предмету, по которому выполнялась процедура ВПР, на основе данных о
выполнении каждого из заданий участниками, получившими разные баллы за
работу.
2.3. Рассмотреть на заседании кафедр изменения, вносимые в рабочие
программы по учебным предметам учителями - предметниками.
2.4. Подготовить предложения к внесению в Положение о внутренней системе
качества образования изменения по содержанию проведения текущей,
тематической, промежуточной и итоговой оценки планируемых результатов
образовательной программы основного общего образования с учетом
несформированных умений, видов деятельности, характеризующих достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего и/или основного общего образования, которые содержатся в
обобщенном плане варианта проверочной работы по конкретному учебному
предмету.
2.5. Разработать план мероприятий по повышению предметах и
метапредметных результатов обучающихся в срок на 2023-2024 учебный год.
2.6. Разработать методические рекомендации для учителей, работающих в 5х - 8-х, 11 классах в 2023-2024 учебном году.
3. Классным руководителям 5-х - 8-х, 11 классов обеспечить информирование
родителей о результатах ВПР.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов
Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня
освоения обучающимися образовательной программы.
Основная цель итоговой аттестации - установление соответствия уровня и
качества подготовки выпускников требованиям ФГОС.
В 2023 году действовал особый порядок прохождения ГИА для лиц,
учившихся за границей и вынужденных прервать обучение из-за недружественных
действий иностранных государств. Ученики, в том числе из ЛНР и ДНР, которых
уже зачислили в российскую школу, могли сами решать, в каком виде им удобнее
пройти аттестацию: сдать экзамены в соответствии с Порядками ГИА или выбрать
промежуточную аттестацию (Постановление Правительства от 23.01.2023 № 59). В
2023 году в МАОУ Лицей №128 детей данной категории не поступали и не
обучались.
Важную роль в анализе деятельности МАОУ Лицей №128 в направлении
формирования мотивации обучающихся к осознанному стремлению получения
образования по инженерным специальностям и рабочим профессиям технического
профиля играют результаты государственной итоговой аттестации по математике,
физике, информатике.
Результаты итогового собеседования по русскому языку как условие
допуска к ГИА
Согласно Приказу Министерства просвещения Российской Федерации от
05.10.2020 № 546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов
об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» основанием для
выдачи аттестата об основном общем образовании является успешное прохождение
государственной итоговой аттестации по программам основного общего
образования по русскому языку и математике а также по двум предметам по выбору
обучающегося.
К участникам ГИА-9 относятся: обучающиеся образовательных организаций,
реализующих образовательные программы основного общего образования, не
имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие учебный
план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX
класс не ниже удовлетворительных), подавшие заявления на участие в ГИА-9 в
установленный пунктом 12 Порядка срок, имеющие результат «зачет» за итоговое
собеседование по русскому языку и допущенные в 2023 году к ГИА-9.
Результаты итогового собеседования по русскому языку как условие допуска к
ГИА
2020-2021 год
2021-2022 год
2022-2023 год
Количество
160
161
133
обучающихся 9 классов
Количество участников
160
161
133
ИС
Количество
157
обучающихся,
158
124
получивших «зачёт» с
первого раза
Количество
3
обучающихся,
3
9
получивших «зачёт» со
второго раза
Количество
обучающихся,
0
0
0
получивших «зачёт» с
третьего раза
Количество
обучающихся,
получивших «незачёт»
0
0
0
по ИС (на момент
проведения)
При анализе результатов государственной итоговой аттестации 9 классов (ОГЭ)
наблюдается стабильный средний балл по математике.
Предмет
Русский язык
Математика
Физика
Информатика
Обществознание
Количество учащихся,
Количество
принимавших участие Средний балл по ОУ
максимальных
в ОГЭ, ГВЭ
результатов
2020- 2021- 2022- 2020- 2021- 2022- 2020- 2021- 20222021 2022 2023 2021 2022 2023 2021 2022 2023
161
133
160
4
4,2
3,9
4
45
40
161
133
160
3,57
3,61
3,3
1
18
17
7
28
4
3,78
1
4
79
109
3,6
3,28
8
7
65
75
3,7
3,3
13
4
Биология
География
Химия
Английский язык
История
Литература
-
27
56
9
14
3
6
19
52
6
25
5
2
-
3,9
3,8
3,6
4,3
3
3,3
3,78
3,34
3,83
3,6
3,2
4
-
2
6
3
7
1
4
1
4
2
4
0
1
Выбор экзаменов по физике и информатике (профильные предметы).
Выбор экзаменов по физике и информатике диктуется заинтересованностью
обучающихся 9-х классов в продолжении обучения в 10 классе МАОУ Лицей №128,
но процент выбравших физику ниже, чем процент, выбравших информатику, что
говорит о необходимости создания мотивационных условий для обучающихся,
планирующих сдавать физику.
Предмет
Количество и %
Количество и %
выбравших ОГЭ
выбравших ОГЭ
2021-2022 уч. год
2022-2023 уч. год
Информатика и ИКТ
79/59,4%
109/68,13%
Физика
7/5,26%
28/17,5%
Трудоустройство выпускников МАОУ Лицей №128
Трудоустройство выпускников 9 классов в 2023 году
Направления
Количество
Гуманитарные науки
0
Здоровье и медицина
4
Колледжи Инженерное дело и технические науки
71
Искусство и культура
2
Математика и естественные науки
5
Наука об обществе
6
Образование и педагогические науки
1
Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки
0
10 класс МАОУ Лицей №128
30
10 класс в другие ОО
12
Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов
Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня
освоения обучающимися образовательной программы. Основная цель итоговой
аттестации - установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников
требованиям ФГОС.
На конец 2022-2023 учебного года в 11 классе обучалось 55 человек. Все
обучающиеся были допущены к итоговой аттестации. По результатам экзаменов все
выпускники получили аттестаты о среднем общем образовании, из них 4 человека
получили аттестаты с отличием.
Выпускники, награжденные медалями «За особые успехи в учении»:
2017 год – 12 человек
2018 год – 3 человека
2019 год – 5 человек
2020 год – 4 человека
2021 год – 6 человек
2022 год – 7 человек
2023 год – 4 человека
Результаты итогового сочинения как условие допуска к ГИА
2020-2021 год
2021-2022 год
2022-2023 год
Количество
55
обучающихся
11
75
49
классов
Количество участников
55
75
49
ИС
Количество
55
обучающихся,
72
49
получивших «зачёт» с
первого раза
Количество
0
обучающихся,
3
0
получивших «зачёт» со
второго раза
Количество
55
обучающихся
11
75
49
классов, допущенных к
ГИА
Рейтинг предметов по выбору, математика (выбор уровня)
Количество и %
Количество и %
Количество и %
выбравших ЕГЭ
выбравших ЕГЭ
выбравших ЕГЭ от
от общего
от общего
общего количества
Предмет
количества
количества
выпускников
выпускников
выпускников
2021-2022 учебный
2020-2021
2021-2022
год
учебный год
учебный год
Математика
(профильная)
49/65,33
История
32/65,31
33/60%
14/18,67
2/4,08
8/14,55%
Литература
5/6,67
4/8,16
2/3,64%
Информатика
10/13,33
16/32,65
15/27,27%
Физика
19/25,33
7/14,29
13/23,64%
Английский язык
5/6,67
3/6,12
7/12,73%
Обществознание
40/53,33
20/40,82
18/32,73%
Химия
6/8,06
3/6,12
4/7,27%
География
3/4
0/0
3/5,45%
Биология
5/6,67
6/12,24
8/14,55%
Выпускники 11-х классов чаще выбирают информатику (2 место в рейтинге
предметов по выбору) как предмет, необходимый для поступления в высшее учебное
заведение. В течение трёх лет обучающиеся выбирают обществознание для
поступления в высшие образовательные учреждения.
Результаты ЕГЭ 2021-2023 года
Самый высокий
балл в ОУ
Средний балл
Предметы
Русский язык
Математика
(базовая)
Математика
(проф)
Физика
Информатика
Обществознание
История
Литература
Английский язык
2021
2022
2023
72,4
71,2
68,3
202
1
100
-
4,47
4
Кол-во учащихся, не
преодолевших
минимальный порог
2022
2023
2021
2022
2023
100
95
0
0
0
-
5
5
0
1
0
59,95
62,93 60,87
90
88
88
0
2,04
0
55,15
66
65,57 50,92
61,33
62
93
93
91
90
58
90
1
0
0
2
0
1
57,6
62,69
55
85
90
73
5
3
4
48,71
75,8
60
72
56
89
88
87
62
96
76
91
2
0
0
0
0
0
72
92
77
1
0
0
41
70,66 68,14
Химия
64,8 47,66 60,5 79
88
79
1
0
0
Биология
54,4
57,2
51
74
73
76
1
0
2
География
52,33
0
40,66 74
0
55
0
0
1
При анализе государственной итоговой аттестации 11 классов (ЕГЭ)
отмечается повышение результатов по информатике, литературе, химии, географии.
Улучшились результаты предметам:
информатика (на 0,67 балла)
литература (на 17 баллов)
химия (на 12,84 балла)
география (на 40,66 балла)
Понизился балл по русскому языку (на 2,9 балла), математика профиль (на 2,06
балла), физика (на 14,65 балла), обществознанию (на 7,96 балла), истории (4 балла),
английскому языку (2,52 балла), биологии (6,2 балла).
Управленческие решения:
- Включить вопросы подготовки к ГИА в программу внутришкольного
контроля: осуществлять контроль за качеством преподавания предметов с низким
средним баллом по результатам ОГЭ и ЕГЭ; за успеваемостью учеников,
претендующих на получение медали «За особые успехи в учении»; за проведением
тренировочных работ в форме ОГЭ и ЕГЭ по учебным предметам, которые
выбирают для сдачи ГИА, с последующим анализом ошибок.
- Провести качественный анализ ГИА на педагогическом совете в августе,
выявить проблемные зоны в подготовке к ГИА. Выявить и усилить изучение тем, по
которым выпускники нынешнего года показали низкие результаты.
- Большое внимание уделить индивидуальной работе с отдельными
категориями обучающихся, как с обучающимися «группы риска», так и с
высокобалльниками. Разработать график индивидуальных и групповых
консультаций. Уделить внимание методическому сопровождению работы по
индивидуальной ликвидации учебных дефицитов и повышению качества
подготовки выпускников.
- Обеспечить школьный качественный мониторинг учебных достижений
обучающихся. Ввести в работу школьных методических объединений разработку,
использование актуальных КИМов для объективной и своевременной оценки
качества подготовки выпускников. Использовать методические рекомендации,
разработки авторов КИМ.
- Направить на курсовую подготовку педагогов по вопросам подготовки к
ГИА, по предметам которых наблюдается снижение среднего балла по результатам
ОГЭ и ЕГЭ.
- Вести профориентационную работу с обучающимися в 8 - 10 классах с целью
объективной и качественной подготовки к выбору экзаменов.
- Вести психологические тренинги для адаптации к ГИА.
- Вести систематическое информирование обучающихся и их родителей
(законных представителей) о процедурах подготовки, проведения и результатах
прохождения государственной итоговой аттестации.
Направления деятельности на следующий учебный год по улучшению
качества образования:
- Повышение качества подготовки обучающихся на уровне основного и
среднего общего образования по предметам гуманитарного, общественно-научного,
естественно-научного цикла в урочной и внеурочной деятельности.
- Введение в практику текущей и промежуточной аттестации обучающихся
критериального и формирующего оценивания достижения образовательных
результатов обучающихся на уровне основного общего образования.
Ожидаемый результат
- Повышение качества подготовки обучающихся.
- Положительная динамика образовательных результатов обучающихся на
уровне основного и среднего общего образования.
- Повышение мотивации обучающихся к достижению высоких результатов
обучения.
Доля обучающихся, показавших высокий результат ЕГЭ
80 баллов и выше
Количество обучающихся
Преодолели 80 баллов (в %)
Предмет
2021
2022
2023
2021
2022
2023
Русский язык
27
15
12
36
30,61
21,82
Математика (проф)
8
3
1
16,32
9,09
3,03
Физика
2
3
0
10,52
42,86
0
Информатика
3
4
1
30
25
6,67
История
1
0
0
7,14
0
0
Обществознание
2
2
0
5
10
0
Литература
2
1
2
40
25
100
Биология
0
0
0
0
0
0
Химия
0
1
0
0
33
0
Английский язык
0
2
0
0
66,67
0
География
0
0
0
0
0
0
Всего
45
31
0
В 2023 году количество «высокобалльников» – 31 человек.
Результаты обучающихся, получивших аттестат с отличием и медали
«За особые успехи в учении»
Количество медалистов
Доля медалистов от общего
количества выпускников 11-х классов
4
6,45 %
Средний балл медалистов и общий балл по лицею
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
90
82
68.3
60.87
русский язык
математика
медалисты
по лицею
Средний балл медалистов значительно выше среднего балла по ОУ
Из 4 медалистов 4 человека по каждому из предметов набрали свыше 70
баллов.
Общая сумма баллов у медалистов (по трём, четырем предметам)
№
Сумм баллов (по трём)
Сумм баллов (по двум)
1
218 баллов
(русский язык, математика, физика)
2
221 баллов
(русский язык, математика,
информатика)
3
183 баллов
(русский язык, математика)
4
215 баллов
(русский язык, математика,
информатика)
Трудоустройство выпускников МАОУ Лицей №128
Ежегодно более 90% обучающихся Лицея №128 поступают в вузы города и
сузы Екатеринбурга:
Трудоустройство выпускников 11классов в 2020 г.,2021, 2022 и 2023 г.
Вузы Екатеринбурга
Вузы (Москва, СанктПетербург)
Вузы
(другие
города
России)
Сузы Екатеринбурга
Сузы
(другие
города
России)
УрФУ
УрГПУ
РГППУ
УГГУ
УрГУПС
Архитектурная академия
МИФИ
ЛЭТИ
УрГЭУ
ЕАСИ
УЛГТУ
МГТУ
МСХА им. Тимирязева
СибГУТИ
Академия
гражданской
защиты МЧС России
БГТУ
УрФУ
УрГЭУ
УрГЮУ
УрГПУ
РАНХиМ
РГППУ
РАНХиГС
Гуманитарный университет
УрГАУ
УрАХУ
Военный вуз
СГИК
2020 год
36
4
2021 год
62
4
2022 год
39
2023 год
47
0
1
-
1
1
8
-
3
-
4
6
0
15
22
1
3
1
Техническое направление
8
13
1
6
3
3
2
2
1
3
1
1
5
1
1
1
1
2
3
1
1
1
1
Гуманитарное направление
3
9
2
5
2
5
1
2
2
2
1
1
1
6
2
3
1
3
3
1
1
1
4
УрГУПС
ЛПЭУ
УГУ
УГМУ
УрГПУ
УрФУ
УрГМУ
Медицинские колледжи
4
1
1
Химия, биология
1
1
1
1
1
1
1
4
4
5
6
Высшие учебные заведения – 2023 г.:
- бюджет – 33 человека
- внебюджет - 20 человек
3. Содержание образовательной деятельности и организация
образовательной деятельности по образовательным программам начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования
Начальное общее образование
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего
последующего обучения, так как формируются универсальные учебные действия,
закладывается основа учебной деятельности ребенка - система учебных и
познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные
цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их
результат.
Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и
самоутверждения ребенка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и
ценность требований современной культуры к учебной, семейно- бытовой,
досуговой деятельности человека.
С 01.09.2023 г. осуществлён переход на ФОП НОО- это единые программы
обучения, они устанавливают обязательный базовый уровень требований к
содержанию общего образования (Федеральный закон от 24.09.2022г. №371-ФЗ). В
соответствии с ФГОС НОО разработаны рабочие программы по предметам учебного
плана.
Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. № 273 в МАОУ Лицей №128 реализуется основная образовательная
программа с учетом требований ФГОС, регионального компонента, профиля,
обучения детей с ОВЗ и других особенностей.
Цель реализации основной образовательной программы начального общего
образования — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО. Целью основной
образовательной программы начального общего образования МАОУ Лицей №128
создание условий для обеспечения планируемых результатов по достижению
выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний,
умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными,
общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка
младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и
состояния здоровья.
Содержание начального общего образования обеспечивает реализацию
принципов деятельностного подхода и индивидуализацию обучения. Основными
задачами начального образования являются:
1. Обеспечение интенсивного духовного, нравственного, интеллектуального и
общекультурного развития обучающихся.
2. Достижение обучающимися функциональной грамотности.
3. Формирование потребности к саморазвитию и самообразованию.
4. Формирование готовности к обучению в классах основного общего
образования.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога
культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного
и поликонфессионального состава;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на
основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и
способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и
познавательного развития обучающихся;
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования —
развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных
действий, познания и освоения мира;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей
личностного и социального развития обучающихся;
- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения
при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего и профессионального образования;
- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и
индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и
детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост
творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного
сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития;
- гарантированность достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования, что и
создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых
знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
В Учебном плане начального общего образования на 2023-2024 учебный год
в необходимом объёме сохранено содержание учебных программ, являющихся
обязательными, обеспечивающими базовый уровень и гарантирующими сохранение
единого образовательного пространства на территории РФ. Содержание Учебного
плана соответствует федеральному государственному образовательному стандарту
начального общего образования. Количество часов, отведённое на освоение
обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений, в совокупности не
превышает величину недельной образовательной нагрузки.
Недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе: 1 класс - 21 час, 2-4 класс
- 23 часа.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей для всех обучающихся начального общего
образования и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам)
обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение главных целей начального общего образования:
• формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
• готовность обучающихся к продолжению образования на последующих
ступенях основного общего образования, их приобщению к информационным
технологиям;
• формирование здорового образа жизни, безопасного поведения в
экстремальных ситуациях;
• личностное развитие обучающихся в соответствии с их индивидуальностью.
Основное общее образование
Основное общее образование (5-9 классы) обеспечивает создание условий для
воспитания, развития личности обучающегося, его склонностей, интересов и
способности к самоопределению, формирует представление о природе, обществе,
соответствующее современному уровню научных знаний.
В 9 классах в дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по
выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и
возможностей личности. В части учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений, представлены курсы профориентационного и
информационного содержания.
Основное общее образование является базой для получения среднего общего
и среднего профессионального образования.
Лицей при соблюдении лицензионных условий в части использования в
образовательном процессе учебных образовательных программ, обеспечивающих
дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся.
В 5-6 классах осуществляется пропедевтика углублённого изучения
предметов: математики, физики, информатики.
В 5 классе в часть, формируемую участниками образовательных отношений,
вводятся предметы, позволяющие развивать познавательный интерес обучающихся
и мотивировать к изучению таких предметов как физика, математика, информатика:
• «Наглядная геометрия»;
• «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание»;
• «Информационные технологии».
Данные предметы изучаются в 5 и 6 классах лицея.
В 7-9 классах осуществляется углубленное изучение математики, физики,
информатики. В часть, формируемую участниками образовательных отношений,
введен учебный предмет «Черчение с элементами компьютерной графики»
В соответствии с требованиями ФГОС ООО в МАОУ Лицей № 128
организована оптимизационная модель внеурочной деятельности. При реализации
модели активное участие принимают педагоги дополнительного образования,
учителя-предметники, классные руководители. Для организации внеурочной
деятельности используются различные формы: курсы, экскурсии, клубы, детские
объединения, секции, круглые столы, конкурсы, соревнования, олимпиады,
поисковые и научные исследования, проектирование виртуальных экскурсий.
Среднее общее образование
Среднее общее образование (10-11 классы) обеспечивает освоение
обучающимися образовательных программ данного уровня образования, развитие
устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.
Среднее общее образование - завершающий уровень общего образования,
призванный обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
обучающихся, содействовать их общественному и профессиональному
самоопределению. Оно обеспечивает осуществление непрерывного образования,
профессиональную ориентацию обучающихся в ходе образовательного процесса.
На данном уровне обучения учащимся предоставляется право выбора
индивидуальной образовательной траектории за счет внедрения профильного
обучения. Обучающиеся могут продолжить обучение в ранее выбранном
направлении или определить другие профильные предметы для изучения. С 20232024 учебного года реализуется ФГОС СОО (технологический и
естественнонаучный профили).
В учебном плане МАОУ Лицей № 128 профильное обучение рассматривается
как средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за
счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса
более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся. План
позволяет создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их
профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения
образования.
В Лицее реализуется с 2020-2021 учебного года:
• технологический профиль (ФГОС СОО): профильный уровень изучения
математики, информатики, физики. Введен предмет «Компьютерная графика»
• естественнонаучный профиль (ФГОС СОО): профильный уровень изучения
биологии, химии, математики. Введен предмет «Экология».
Преподаётся курс «Индивидуальный проект»
Показатели
Единица измерения
Численность/удельный вес численности учащихся,
95 человек /6,57 %
получающих образование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
1447/100
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности обучающихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в
общей численности обучающихся
-
4.Перечень курсов внеурочной деятельности с количеством обучающихся
(процент) за 2022 - 2023 учебный год
НОО: «Разговоры о важном», «Мир моей профессии», «Математический
клуб», «Создаю проект», «Умницы и умники», «Разговор о здоровом и правильном
питании», «Информатика в играх и задачах», «Хочу всё знать», «Учимся создавать
проекты», «ЗОЖ», «ЮИТ», «Спортивные игры».
ООО и СОО: «Разговоры о важном», «Россия – мои горизонты», «Effective
English», «I am ready to travel», «Английский клуб», «Английский в общении»,
«Легомастерская», «Математика в информатике», «Занимательная математика»,
«Решение задач планиметрии», «Решение задач, Математика и ОГЭ»,
«Занимательная грамматика», «Литературный квартал», «Загадки русского языка»,
«Интересный русский язык», «Этикет общения», «Запредельная химия ОГЭ»,
«Отряд ЮИТ», «ДПИ», «3д моделирование», «Токарное дело», «Волшебный
карандаш», «Без конфликтов», «История в лицах», «Я гражданин», «Я и мой выбор»,
«Конфликтов.NET», «Занимательная биология ОГЭ», «Игра на гитаре»,
«Спортивные игры».
Направления:
Духовно- Нравственное: 18 программ
Общеинтеллектуальное: 21 программа
Общекультурное: 19 программ
Социальное: 19 программ
Спортивно- оздоровительное: 12 программ
(ВСЕГО- 89 программ) количество детей: 1443 - 100%
Перечень программ дополнительного образования (бюджет) с
количеством обучающихся (процент) за 2022 - 2023 учебный год
Техническое
Естественн Художестве Социально- физкульту Кол-во Колич
о-научное
нное
гуманитарн
рнообучаю
ество
ая
спортивна щихся,
объед
я
занимаю инени
щихся
й в
ОО
кол-во колкол- кол кол- кол- кол- кол- кол кол1235
19
объеди
во
во
-во
во
во
во
во
-во
во
нений детей объед дет объе дете объе дете объ дете
инени ей дине
й
дине
й
еди
й
й
ний
ний
нен
ий
9
1
25
3
4
315
2
45
582
268
Кол-во обучающихся, занимающихся - 1235, Количество объединений в ОО19, количество обучающихся (процент) за 2022 - 2023 учебный год - 85,58%
1.Изготовление композитов
11. Видеопроизводство
2. Пресс-центр
12. Графический дизайн
3. Промышленная робототехника
13. 3D моделирование
4. Радиоэлектроника
14. 3D моделирование и
5. Робототехника
LEGOпрогаммирвание
6. Инженерный дизайн
15. Профориентация
16. Сити – фермерство
7. Промыленный дизайн
17. Летающая робототехника
8. Прототипироване
18. Театральная студия
9. Станки ЧПУ
19. Баскетбол
10. Электромонтаж
5. Перечень программ по платным дополнительным общеобразовательным
(общеразвивающим) программам
Название платной дополнительной
2020-2021
2021-2022
2022-2023
общеобразовательной
уч.год
уч.год
уч.год
(общеразвивающей программы)
Кол-во обуч-ся Кол-во обуч-ся Кол-во обуч-ся
«Школа развития для детей дошкольного 52
возраста»
51
48
«Изостудия»
75
104
74
«Учимся говорить по-английски-2»
45
58
96
«Учимся говорить по-английски-1»
44
-
-
«Клетка — единица структуры и 13
функции живых организмов (биология)»
17
-
«За страницами учебника биологии»
13
13
116
140
«Решение нестандартных задач и задач 37
олимпиадного уровня по математике»
85
55
«Решение нестандартных задач и задач
олимпиадного уровня по физике»
10
11
11
«Сложные вопросы современного
обществознания»
16
36
26
«Решение нестандартных задач и задач
олимпиадного уровня по физике-11»
8
-
-
«Школа юного инженера»
28
-
-
“Гимнастика для спины»
-
15
-
«Основы робототехники»
69
50
76
«Конструирование и моделирование»
-
24
-
«Эссе
как
произведения
деятельности»
-
жанр
литературного 117
и
вид
творческой
«Рисование 3Д-ручкой»
-
29
-
«Баскетбол»
-
7
-
«Театральная студия»
28
-
-
«3Д-моделирование»
-
-
11
«Учимся говорить по-китайски»
-
-
35
Итого обучающихся, осваивающих
ПДОУ
542
616
585
Численность обучающихся лицея
1495
1449
1447
43%
40%
% обучающихся, осваивающих ПДОУ, 36 %
от общей численности обучающихся
Таким образом, занятость обучающихся по платным дополнительным
общеобразовательным (общеразвивающим) программам по сравнению с прошлыми
годами остается на том же уровне. Лидируют программы технической и социальногуманитарной направленности.
6 Качество кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения
МАОУ Лицей № 128 укомплектован кадрами в полном объёме. Квалификация
педагогический работников позволяет решать задачи, определённые реализуемыми
в ОО основными образовательными программами.
В коллективе созданы благоприятные условия для реализации
инновационных проектов, организации проектирования педагогическими
работниками собственной педагогической деятельности.
Педагогический коллектив Лицея № 128 составляет 65 педагогических
работника, из них: 1 кандидат физико-математических наук, 7 магистров
педагогики, 40 % педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 49,2% первую квалификационную категорию, 91,43 % имеет высшее профессиональное
образование. В числе педагогов Лицея 2 члена регионального оргкомитета по
реализации профориентационного проекта «Билет в будущее»; 7 экспертов
Национальных чемпионатов сквозных рабочих профессий по методике WorldSkills
в компетенциях «Прототипирование», «Промышленный дизайн», «Инженерный
дизайн CAD», Электромонтажные работы», «Фрезерные работы на станках с ЧПУ»,
«Мехатроника», «Командная работа на производстве»; 7 педагогов - экспертов
региональных подкомиссий по проверке работ ОГЭ, 2 педагога - эксперта
региональных подкомиссий по проверке работ ЕГЭ; 3 педагога входят в состав
экспертной комиссии по осуществлению оценки профессиональной деятельности
педагогических
работников,
аттестующихся
в
целях
установления
квалификационной категории. Педагогический коллектив лицея в последние годы
обновляется. В его состав ежегодно вливаются молодые педагоги: по состоянию на
31.12.2023 года в школе работает 32% педагогов в возрасте до 35 лет. В ноябре 2023
года в был принят 1 молодой педагог на должность учитель английского языка, по
направлению подготовки «педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки)», квалификация: «бакалавр». О высоком педагогическом потенциале
МАОУ Лицей № 128 свидетельствуют имеющиеся у учителей награды: 70%
педагогов имеют награды различного уровня.
Среди педагогических работников Лицея:
• победители и призёры конкурсов профессионального мастерства:
победитель городского конкурса «Молодой педагог»-2018, победители городских
конкурсов «Мастерская мультимедийных уроков», «Панорама воспитательных
систем», «Современный урок с использованием средств аппаратно-программного
комплекса (АПК)», призёры городских конкурсов «Педагогическая инициатива»,
«Профилактический олимп», конкурса дополнительных общеобразовательных
программ технической направленности среди педагогов образовательных
организаций города Екатеринбурга, дипломанты областного конкурса «Грани
таланта», победитель областного конкурса методических разработок «Современный
урок в условиях введения ФГОС общего образования», победитель конкурса на
присуждение премии лучшим учителям за достижения в педагогической
деятельности в Свердловской области в 2019, 2020 году, поощряемые за счёт средств
областного бюджета, лауреат конкурса на соискание премий Губернатора
Свердловской области педагогам дополнительного образования, осуществляющим
обучение по дополнительным общеразвивающим программам технической
направленности в 2021, 2022 году.
Специфика индивидуального подхода к сопровождению педагога в его
инновационной деятельности заключается в адресной помощи, оказываемой
психологом каждому педагогу, тесном сотрудничестве администрации Лицея и ее
психологической службы, активной позиции психолога в процессе создания условий
для саморазвития личности учителя и предотвращения наступления у него
эмоционального выгорания.
В Лицее реализуется сотрудничество школьного психолога и учителя в
рамках традиционных направлений работы психолога с педагогическим
коллективом:
• участие психолога в педагогических советах с выступлениями на актуальные
темы;
• проведение семинаров, направленных на развитие психологической
культуры педагогов;
• проведение психолого-педагогических консилиумов с целью обсуждения
динамики развития учащихся и эффективности применяемых методов обучения и
воспитания, а также проблем, возникающих в ходе образовательного процесса;
• индивидуальные консультации для учителей по вопросам поиска форм и
методов работы с учащимися, исходя из особенностей их индивидуального и
личностного развития;
• посещение уроков с целью психологического анализа эффективности
применяемых педагогических технологий. Такой анализ включает оценку
организации деятельности учащихся на уроке, способов развития мотивации
учащихся, стиля проведения урока, оценку работы учащихся и др. По итогам урока
проводится беседа с учителем и даются рекомендации.
• проведение сеансов психологической разгрузки;
• организация «круглых столов», дискуссий, направленных на оптимизацию
взаимоотношений в педагогическом коллективе и взаимодействие всех участников
педагогического процесса;
Готовность к инновациям включает три основные компонента:
• психологический (личностно-мотивационный: необходимые личностные
свойства и стремление внедрять новое);
• теоретический (система знаний осваиваемых новшеств, технологии их
внедрения, новых способов и форм осуществления профессиональной деятельности
и так далее);
• практический (совокупность умений реализовывать эти новшества).
В Лицее разработана программа повышения квалификации педагогов,
играющая роль пускового механизма для дальнейшей поисковой и творческой
деятельности учителя.
Комплекс мероприятий, направленных на повышение профессионального
мастерства педагогов:
• система методических мероприятий: педсоветы, семинары, круглые столы,
конференции, вебинары;
• тренинги и деловые игры по сплочению педагогического коллектива и
административной команды;
• мероприятия по профилактике эмоционального выгорания педагогов;
• план работы по аттестации педагогических работников;
• система наставничества («Школа молодого учителя»)
• конкурс профессионального мастерства «Лучший учитель МАОУ Лицей
№128»;
• организация курсовой подготовки;
• разработана серия консультационных занятий для педагогов
«Проектирование эффективных индивидуальных педагогических проектов»;
• конференция «Есть идея!»
• оформление портфолио педагога, частью которого является карта
индивидуального образовательного маршрута педагога.
В индивидуальном образовательном маршруте отражаются четыре основных
направления деятельности по развитию профессиональной
компетентности педагогов в соответствии с уровневой моделью
методического процесса МАОУ Лицей № 128:
- нормативно-правовое;
- научно-методическое;
- психолого-педагогическое;
- организационно-методическое.
Педагоги активно принимают участие в мероприятиях различных уровней,
транслируют опыт своей деятельности педагогической общественности района,
города, области, региона, презентуют опыт работы через публикации в различных
изданиях.
Система работы с кадрами с учётом специфики Лицея № 128 позволяет
создавать условия для организации качественного образовательного процесса и
повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников ОО.
В Лицее функционирует система материального стимулирования
педагогических работников, обеспечивающих качество образовательного процесса
в соответствии с требованиями ФГОС.
В соответствие с критериями оценивания кадровых условий можно сказать
следующее:
- образовательный уровень соответствует профессиональному стандарту
учителя, педагога дополнительного образования;
- все педагоги учреждения имеют профильное педагогическое образование,
имеют соответствующий квалификационный уровень;
- владеют на достаточном уровне психолого-педагогическими технологиями
для работы с разными категориями детей;
- повышают свой профессионализм через самообразование, курсовую
подготовку, участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом
работы своих коллег и других образовательных организаций, занимаются
самообразованием.
В профессиональной деятельности педагоги в достаточной мере
удовлетворяют запросы родителей (законных представителей).
В школе работает профессионально компетентный коллектив педагогов,
который представлен творческими учителями с высокой теоретической и
технологической
подготовкой,
положительным
опытом
осуществления
инновационных преобразований в образовательной деятельности.
Систематическая работа по повышению профессионального роста педагогов
способствует повышению компетентности учителей, работает на повышение
качества образования в образовательной организации.
С 01.09.2023г. МАОУ Лицей № 128 применяет новый профстандарт
специалиста в области воспитания, утвержденный приказом Минтруда от
30.01.2023г. № 53н. Введена должность советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями (далее - советник по
воспитанию), которому поручено организовать:
- воспитательную деятельность в школе - готовить предложения по разработке
и корректировке ООП, готовить мероприятия по выявлению, поддержке и развитию
способностей и талантов учащихся, содействовать в функционировании системы
ученического самоуправления, консультировать участников образовательных
отношений по вопросам воспитания с использованием современных
информационных технологий и т.д.;
- взаимодействие с детскими и молодежными общественными объединениями
общероссийскими
общественно-государственными
детско-юношескими
организациями, общественными объединениями, имеющими патриотическую,
культурную, спортивную, туристско-краеведческую и благотворительную
направленность, другими образовательными организациями, в том числе в рамках
сетевого взаимодействия, местным бизнес-сообществом и социальными
партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся
и т.д.;
- участвует в разработке и реализации рабочих программ и календарного
плана воспитательной работы в школе;
- организует участие педагогов, обучающихся и их родителей (законных
представителей) в проектировании рабочих программ воспитания;
- обеспечивает вовлечение обучающихся в творческую деятельность по
основным направлениям воспитания;
- анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
- участвует в организации отдыха и занятости обучающихся в каникулярный
период;
- организует педагогическое стимулирование обучающихся к самореализации
и социально-педагогической поддержке;
- участвует в работе педагогических, методических советов, в подготовке и
проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и иных
мероприятий, предусмотренных образовательной программой школы;
- координирует деятельность различных детских общественных объединений.
Введение должности советника по воспитанию позволило систематизировать
работу классных руководителей и снять излишнюю нагрузку с заместителя
директора по воспитательной работе.
Характеристика кадрового состава по образованию и квалификационной
категории
Общая численность педагогических работников, в том числе:
65 человек
59
чел./90,76 %
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических 59 чел./90,76 %
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности
(профиля),
в
общей
численности
педагогических работников
6 чел./8,57 %
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование,
в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
6 чел./8,57 %
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических 59 чел./90,76 %
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
26 чел./40,0%
Первая
32 чел./45,7%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
10 чел./15,3 %
Свыше 30 лет
17 чел./26,15 %
Численность/удельный вес численности педагогических 12 чел./18,46 %
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
20 чел./30,76 %
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
65 чел./100%
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
65 чел./100%
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Курсовая подготовка педагогических работников и руководителя.
В соответствии с перспективным планом повышения квалификации
педагогических работников посещены курсы повышения квалификации в 2023 году
Справка о педагогических и научных работниках опубликована на
официальном сайте ОО в разделе Руководство и педагогический состав https://xn-128-qddohl3g.xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/sveden/employees Регулярно происходит
обновление перечня курсов повышения квалификации в личных карточках
педагогических работников на официальном сайте лицея.
В ОО предусмотрен комплекс мер по стимулированию профессионального
роста педагогов (выплаты стимулирующей части заработной платы, привлечение к
наставничеству).
Педагоги регулярно посещают семинары-практикумы, мастер-классы
педагогов города Екатеринбурга и Орджоникидзевского района. Важную роль в
распространении педагогического опыта играют научно-методические кафедры,
организующие взаимопосещение уроков педагогами внутри кафедры, проведение
методических мероприятий.
Актуальным становится организация персональных сайтов/блогов/страниц
педагогов.
Более 20 % педагогов имеют собственные сайты или блоги, большая часть
педагогических работников использует возможности образовательных сайтов и
сайта ОО для организации урочной и внеурочной деятельности школьников,
информирования родителей. Более 65 % педагогов является членами электронных
сетевых сообществ. Ежегодно педагогические работники Лицея №128 представляют
опыт своей работы через публикации в различных методических изданиях.
Основные направления программ повышения квалификации (2022 год)
- «Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе
учителя», 36 часов;
- «Методические аспекты внедрения и реализации обновленного ФГОС
СОО», 36 часов»;
- «Управление качеством образования в образовательной организации в
условиях реализации требований ФГОС НОО, ООО, СОО», 36 часов
- «Развитие профессиональной компетентности специалистов, привлекаемых
к осуществлению всестороннего анализа результатов профессиональной
деятельности педагогических работников, аттестующихся в целях установления
квалификационных категорий в условиях подготовки к введению национальной
системы учительского роста», 16 часов;
- «Развитие внутренней системы оценки качества образования в
общеобразовательной организации», 40 часов;
- «Управленческие аспекты внедрения обновленных ФГОС ОО и ФООП», 24
часа;
- «Нормативно-правовые основания и содержательные условия организации
методической работы в образовательной организации», 36 часов;
- «Технологии развития детских инициатив в воспитательном процессе класса
и школы», 18 часов;
- «Основы экспертной деятельности в рамках чемпионатного движения
«Молодые профессионалы», 16 часов;
- «Подготовка экспертов территориальных предметных комиссий», 24 часа.
Аттестация педагогических работников
В 2023 году аттестовались 10 педагогов:
- на первую квалификационную категорию по должности «учитель» 7
педагогов:
№
Категория до аттестации
Категория после аттестации
Б/К
1КК
1.
2.
Б/К
1КК
3.
Б/К
1КК
4.
1КК
1КК
5.
1КК
1КК
6
1КК
1КК
7
1КК
1КК
подтвердили высшую квалификационную категорию - 2 педагога
№
Категория до аттестации
Категория после аттестации
1.
ВКК
ВКК
ВКК
ВКК
2.
повысили квалификационную категорию - 1 педагог:
№
Категория до аттестации
Категория после аттестации
1.
1КК
ВКК
Педагогические работники в ходе (повторной и первичной) аттестации
продемонстрировали знание основных нормативных и концептуальных документов,
относящихся к приоритетным направлениям развития образования, особенностей
регионального образования, содержания, форм, методов обучения и воспитания.
Педагогическое взаимодействие с педагогами других образовательных
организаций (частично).
Кроме того, 4 педагога проходили аттестацию по новому Порядку аттестации,
который регламентируется Приказом Министерства Просвещения Российской
Федерации № 196 от 24.03.2023 г. «Об утверждении Порядка проведения аттестации
педагогических работников». Два педагога подтвердили первую квалификационную
категорию и два педагога подтвердили высшую квалификационную категорию.
Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение
образовательной деятельности
Библиотека (площадь 86 кв.м) с читальным залом на 18 рабочих мест.
- укомплектована учебниками и учебными пособиями на 100%,
педагогической и методической литературой, научно - популярной, справочной,
художественной литературой с учётом современных задач учебно-воспитательного
процесса (общий фонд: учебники - 28823 экземпляра, справочная литература 533 экземпляра, художественная литература - 14006 экземпляров);
- оборудована рабочими станциями на базе ПК с выходом в Интернет;
- представлена медиатека (59); периодические издания;
- справочно-библиографический аппарат составляет: каталоги - 10428,
картотека – 160
Показатель
Единица измерения
27 единиц
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
да
Наличие
в
образовательной
организации
системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
да
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
да
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
да
текстов
да
С
выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
Численность/удельный вес численности учащихся, которым 1447 человек/100%
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
В 2023 году школа продолжила обучать детей по учебникам, входящих в
ФПУ, который утвержден приказом Минпросвещения от 21.09.2022г. № 858. Были
закуплены новые учебники для обучающихся первых и пятых классов.
7 Материально-техническая база образовательной организации
Ресурсное обеспечение развития МАОУ Лицей №128
Лицей занимает трехэтажное здание типового проекта на 1 200 учебных мест.
Всего кабинетов - 43.
Средства обучения и воспитания для реализации образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования
Образовательная организация расположена в трехэтажном здании типового
проекта на 1 200 учебных мест, год постройки - 1963.
Всего кабинетов - 47
Методический кабинет.
Три стационарных компьютерных класса на 39 рабочих мест, оснащенных
мультимедийным оборудованием с подключением к сети Интернет.
Два мобильных компьютерных класса на 27 рабочих мест с подключением к
сети Интернет.
Один спортивный зал - 430 м2.
Актовый зал на 250 мест.
Школьная столовая на 300 мест, в том числе обеденная зона для сотрудников
лицея.
Кабинет ИЗО-студии.
Лаборатория для проектно-исследовательской деятельности.
Лингафонный кабинет
Музей.
Учительская.
Кабинет педагога-психолога
Кабинет директора.
Центр детских инициатив
Ссылка на официальный сайт лицея Раздел «Материально-техническое
обеспечение
образовательной
организации»
https://xn--128-qddohl3g.xn-80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/sveden/objects
- фотографии объектов, использующихся для осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам;
- справка об информационно-образовательной среде;
- справка о материально-техническом обеспечении;
- справка о безопасных условиях;
- сведения о собственных электронных образовательных и информационных
ресурсах;
- сведения о сторонних электронных образовательных и информационных
ресурсах
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации
образовательных программы начального общего, основного общего и среднего
общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и
устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой
информации, связанной с реализацией программы, планируемыми результатами,
организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
Информационно-образовательная среда Лицея включает разнообразные
информационные образовательные ресурсы, современные информационнотелекоммуникационные средства и педагогические технологии, направленные на
формирование творческой, социально активной личности обучающихся, а также
компетентность участников образовательных отношений в решении учебнопознавательных и профессиональных задач с применением информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетентность); службы поддержки
применения ИКТ.
Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным
требованиям и обеспечивает использование ИКТ:
• в учебной деятельности;
• во внеурочной деятельности;
• в исследовательской и проектной деятельности;
• при измерении, контроле и оценке результатов образования.
• информатизация образовательной среды:
• разработка сайта ОО в соответствии с требованиями Федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации»;
• эксплуатация сервера, обеспечивающего единство информационно
образовательной среды;
• введение электронного документооборота, включающего электронный
журнал, который позволяет своевременно информировать обучающихся и их
родителей (законных представителей) об успеваемости;
• использование АИС «Образование» для предоставления электронной услуги
«Запись в образовательное учреждение»;
• использование АИС «Питание» для организации питания обучающихся
через систему безналичного расчета «Е-карта»;
• установка системы контроля-доступа для обеспечения безопасности
образовательной деятельности и фиксирования прихода-ухода обучающихся;
• оснащение учебных кабинетов техническими устройствами для организации
видеонаблюдения во время прохождения единого государственного экзамена;
• 100 % повышение профессиональной компетентности педагогических
работников в области применения ИКТ-технологий, мультимедийной и
компьютерной техники в образовательной деятельности;
• 100 % подключение учебных кабинетов (в том числе специализированных),
мастерских, информационно-библиотечного центра к сети Интернет;
• включение административных и учебных кабинетов в единую локальную
сеть с выходом в Интернет;
• использование в образовательной деятельности мобильного класса.
С 01.01.2023г. школа применяет федеральную государственную
информационную систему «Моя школа» (далее-ФГИС «Моя школа») для
организации учебного процесса при реализации ООП НОО, ООО, СОО. В рамках
работы в ФГИС «Моя школа» педагогические работники:
- используют сервисы электронных журналов и дневников - с доступом для
учителей, родителей и учеников;
- пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том числе
презентациями, текстовыми документами, таблицами для образовательного
процесса и совместной работы пользователей системы;
- организует персональную и групповую онлайн-коммуникацию
пользователей, включая чаты и видеоконференции, в т.ч. посредством иных
информационных систем;
- разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки
диагностических работ, проводят такие работы и экспертизу развернутых ответов;
- транслируют в классах цифровые образовательные решения с
использованием средств отображения информации и мониторят их применение.
Педагоги отмечают, что благодаря сервисам ФГИС «Моя школа» стало проще
планировать уроки и контролировать усвоение учащимися учебного материала.
Действует ФГИС СО «ЕЦП» (электронные журнал и дневники).
А также информационно-коммуникационная платформа «Сферум» - это часть
цифровой образовательной среды школы. Ядром платформы «Сферум» является
ГИС «Моя школа», где предоставлен верифицированный контент, которым могут
пользоваться учителя или ученики. Данная платформа поможет сделать
образовательный процесс более гибким, технологичным и удобным.
Компоненты информационной среды объединены в единую сеть,
включающую в себя следующие элементы:
- единая локальная сеть;
- сеть Интернет;
- сайт;
- файловый сервер.
Доступ
к
информационным
системам
и
информационнотелекоммуникационным
сетям,
приспособленным
для
использования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, осуществляется через
сайты, адаптированные для лиц с нарушением зрения. Для доступа в организацию
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья имеется кнопка вызова
сотрудников. При входе в Учреждение имеется вывеска с названием Учреждения,
графиком работы Учреждения, плана здания, выполненных рельефно-точечным
шрифтом Брайля на контрастном фоне.
Вывод:
В МАОУ Лицей №128 создаются условия для реализации ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО; для повышения уровня профессионального мастерства
педагогов; получения обучающимися качественного образования, для
осуществления инновационных преобразований. В образовательной организации
созданы условия (материально-технические и информационные) для успешной
реализации основной общеобразовательной программы на всех уровнях
образования, создана современная информационная среда, включающая локальную
сеть, объединившую все учебные и административные помещения, выход в
Интернет, введён в действие электронный дневник, действует официальный сайт
школы и официальная страница ВКонтакте.
Тем не менее проведенный анализ выявил следующее: некоторые
персональные компьютеры на рабочих местах учителей нуждаются в замене и
обновлении операционной системы, программ. Требуется оснащение учебных
мастерских современными средствами обучения для повышения практической
направленности образовательной деятельности. В связи с этим разработан
«Перспективный финансовый план обеспечения реализации Программы развития на
2023-2026 гг.»
Организация питания и медицинского обслуживания
На основании гигиенических требований к условиям обучения в школе
организовано обязательное одноразовое горячее питание.
В системе проводятся мероприятия, направленные на обеспечение реализации
государственной политики в области охраны труда. Создана и функционирует
комиссия по охране труда и обеспечению безопасности образовательной
деятельности.
Регулярно заключаются коллективные договоры, соглашения по охране
труда.
Проводится ежегодная дополнительная диспансеризация сотрудников и
обучающихся, проводятся ежегодные медицинские осмотры работников школы в
целях реализации приоритетного национального проекта «Здоровье».
В школе отсутствуют факты психологического и физического насилия в
отношении
обучающихся,
педагогов,
родителей,
что
подтверждается
социологическими исследованиями и отсутствием жалоб со стороны участников
образовательной деятельности.
8 Направления развития МАОУ Лицей№128
• совершенствование системы подготовки обучающихся 9 и 11 классов к
государственной итоговой аттестации;
• повышение эффективности педагогического контролинга и мониторинга
эффективности образовательной деятельности;
• создание условий для качественной подготовки обучающихся к олимпиадам,
конкурсам и научно-практическим конференциям различных уровней;
• создание условий для развития инженерного мышления обучающихся;
• повышение квалификации педагогических работников по приоритетным для
Лицея№128 направлениям.
В учреждении активно функционируют детские объединения технической
направленности, позволяющие развивать познавательный интерес обучающихся к
техническому моделированию, креативное и пространственное мышление,
воспитывать интерес к истории техники и современным достижениям.
Лицеисты принимают активное участие в мероприятиях технической
направленности от районного до международного уровней, демонстрируют умения
и навыки конструирования, моделирования, публичных представлений технических
исследовательских проектов, сознательный и ответственный выбор собственных
целей развития.
Результатом системы формирования инженерного мышления обучающихся
стали победы воспитанников в научно-практических конференциях и конкурсах
технической направленности:
• Межрегиональный конкурс школьных исследовательских работ «Инженер
леса 21 века» - 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021, 2022, 2023.
• Молодежный космический форум «Семихатовские чтения» - 2016, 2017,
2018; 2019, 2021, 2022, 2023.
• Межрегиональный конкурс УГМК на лучшую инженерную идею
«Инженериада» - 2019,2021, 2022; 2023.
• Региональный этап московского международного киберфестиваля идей и
технологий «Rukami»;
• Фестиваль технического творчества «ТЕХНОFEST» (Фристайл);
• Олимпиада национальной технологической инициативы (НТИ);
• Техническая спартакиада школьников «Инженерные технологии будущего
«ИнжеТех»;
• Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников;
• Международный инженерный балтийский конкурс;
• Отбор в Уральскую проектную смену «Сириус»;
• Региональный отборочный чемпионат «Юниор-Профи»;
• Областной конкурс «Юные техноталанты» в рамках фестиваля технического
творчества и современных технологий «Город технотворчества» и другие.
Участие обучающихся в конкурсах от муниципального до всероссийского
уровней
Дата
Мероприятие
уровень
Организатор
Место
июль
Отборочный Конкурс
инновационнотехнического творчества
"ЮНТЕХ"
Россия
1 место
6Отборочный
11.07.2023 (межрегиональный) этап
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
814.07.2023 "Профессионалы"
Россия
Всероссийское детскоюношеское военнопатриотическое
общественное
движение
"ЮНАРМИЯ"
Институт развития
профессионального
образования ФГБОУ
ДПО ИРПО
812.07.2023
30.0704.08.2023
3Финал конкурса
6.08.2023 инновационнотехнического творчества
"ЮНТЕХ"
28.07Проектно-образовательный
07.08.2023 интенсив "Архипелаг 2023"
Участник
Участник
Участник
4 место
3 место
Россия
Россия
Всероссийское детскоюношеское военнопатриотическое
общественное
движение
"ЮНАРМИЯ"
Университет
Национальной
технологической
инициативы 2035
Участник
1 место
2 место
2 место
3 место
1 место
3 место
18Финальный этап
21.09.2023 чемпионата "Высокие
технологии"
Россия
Институт развития
профессионального
1 место
образования ФГБОУ
ДПО ИРПО
06.11.2023 Отборочный этап
всероссийского кейсчемпионата "3D-моделик"
07.11.2023 Первый этап национальной
технологической
олимпиады школьников
Россия
ФГБОУ ВО УГНТУ,
ФГБОУ ВО УУНиТ
Финалисты
Россия
Кружковое движение
НТИ
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Участник
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
10Соревнования по ЭБАС
11.11.2023
Город
МАОУ Лицей №128
Участник
Участник
1 место
3 место
13Х Международный
17.11.2023 чемпионат
высокотехнологичных
профессий ХАЙТЕК
Международн
ый
23Финал всероссийского
24.11.2023 кейс-чемпионата "3Dмоделик"
01.12Всероссийский конкурс по
26.12
прототипированию и
лазерной резке
Россия
Россия
Агентство
стратегических
инициатив по
продвижению новых
проектов
ФГБОУ ВО УГНТУ,
ФГБОУ ВО УУНиТ
«Красноярский детский
технопарк
"Кванториум"
Участник
1 место
16.12.2023 Кубок мэра Москвы
22.12.2023 Технический фристайл
Московская
область
Район
1 место
Участник
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
3 место
3 место
Обучающиеся МАОУ Лицей № 128 с интересом участвуют как в школьных
мероприятиях, так и в городских, региональных, международных конкурсах,
соревнованиях, мероприятиях, и побеждают в них. Конкурсы технической направленности
особо приоритетны для обучающихся.
9 Основные воспитательные мероприятия 2023 года с выводами
Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию
Мероприятие
Кол-во участников
обучающихся педагогов родителей
1.Единый классный час: День воинской славы 1447
59
12
России
2. Единый классный час: Памятная дата России День героев Отечества
3. Экскурсии в музеи: «Шурави», «Крылатая 1310
54
23
гвардия», «Россия – моя история», краеведческий
музей, музей истории города, военноисторический музей.
4. Уроки мужества
981
59
20
5. Просмотр художественных и документальных
фильмов о войне
720
52
49
6. Выставка эссе: Кто такой герой?
7. Конкурс рисунков
238
6
0
8. Выставка плакатов
198
7
0
9. Конкурс патриотической песни
1350
59
0
10. Конкурс чтецов «Строки, спаленные войной» 98
16
0
7. «Встреча с интересным человеком» (учителяветераны, ветераны войн, родители, выпускники 905
59
17
школы)
11. Единый классный час «День освобождения
Ленинграда», «День памяти жертв Холокоста»
442
37
18
12. Военно-спортивные игры: «А ну-ка, парни! А
ну-ка, девушки!»
1060
20
12
13. Спортивные состязания: «Зарница»
223
24
0
14. Лыжня России
6
11
0
ОО
Название других проектов воспитательной
Результативность и
направленности в ОО в 2022-2023 гг.
эффективность проекта
(описать)
1.
«Один день из школьной жизни»
Участие в городском
(репортаж из школьной жизни)
конкурсе «MediaSkills2.
«Просто о сложном» (репортажЕкатеринбург» - дошли до
интервью с волонтером Екатеринбурга)
финала, но от участия в финале
3.
Социальная реклама «Эко LifeStyle»
отказались
(видеоролик пропаганда экологического
образа жизни)
4. Роль рекламы в формировании спроса на Защита на НПК (район, город),
представление проектов на
рынке товаров и услуг (на основе анализа
«День науки»
рекламных роликов на телевидение)
«Движение первых»
2023 учебном году реализовался Всероссийский проект «Навигаторы
детства». Ключевые векторы воспитания основываются на национальном проекте
«Образование» (2019-2024 гг.), федеральном проекте «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации» (2021-2024 гг.), стратегии воспитания в
Российской Федерации на период 2025 года. Также опирается на базовые
национальные ценности и концепцию духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России. Деятельность реализуется путем
проведения конкурсов, киноуроков, мастер-классов, викторин, концертов,
постановкой театральных сценок, изготовлением стенгазет, проведением
тематических уроков и другими воспитательными мероприятиями.
«Движение первых» - общественно-государственное движение преследует
следующие цели:
• содействие проведение государственной политики в интересах детей и
молодежи;
• содействию воспитания детей, их профессиональной ориентации,
организации детей и молодежи;
• создание равных возможностей для всестороннего развития детей и
молодежи;
• подготовка детей и молодежи к полноценной жизни в обществе, включая
формирования их мировоззрения на основе традиционных российских духовных и
нравственных ценностей, традиций народов Российской Федерации, достижений
российской и мировой культуры, а так же развитие у них общественно значимой и
творческой активности, высоких нравственных качеств, любви и уважения к
Отечеству, трудолюбия, правовой культуры, бережного отношения к окружающей
среде, чувства личной ответственности за свою судьбу и судьбу Отечества перед
нынешним и бедующим поколениями.
В этих целях «Движение первых» реализует проекты, организовывает
конкурсы, форумы и другие мероприятия для участников движения с учетом их
возрастных особенностей. Деятельность успешно реализуется в МАОУ Лицей №
128. Программа развития социальной активности младших школьников «Орлята
России». Понятие «социальная активность младшего школьника» в контексте
Программы рассматривается как творчески-преобразовательное отношение
социального субъекта к окружающей его социальной и природной среде, проявление
возможностей и способностей человека как члена социума, устойчивое активное
отношение личности к отдельным общностям или обществу в целом; развитие
социальной активности отражает превращение личности из объекта в субъект
общественных отношений. Внедрение программы «Орлята России» в практику
общеобразовательных школ Российской Федерации позволяет решать одну из
главных задач государственной политики в сфере образования - сохранение и
развитие единого образовательного пространства России. В МАОУ Лицей № 128
реализуется данная программа.
Исходя из самоанализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в
целом поставленные задачи воспитательной работы в 2022-2023 учебном году
можно считать решенными.
В основе учебно-воспитательного процесса лежит единая цель – воспитание
нравственных сторон личности ученика. Эта цель реализуется на учебных занятиях
и внеурочной деятельности через единство всех компонентов воспитательной
системы, в том числе через организацию психологической и социальнопсихологической помощи детям и подросткам.
Система воспитательной работы дает возможность самореализации личности,
развивает творческие возможности школьников, позволяя достичь социальной
компетенции.
Внеклассная работа является источником мотивации учащихся к учебной
деятельности, дает хороший эмоциональный заряд, который проявляется в
адекватном поведении ребенка. Все это формирует мотивационно-потребностную
сферу личности, которая переносится с внеклассной работы на учебную
деятельность.
Однако имеются определенные трудности:
• снижение включенности семьи в воспитательный процесс школы в 9-10
классах, которая создает противоречия в воспитательной работе;
• ограниченность материальных средств, выделяемых на воспитательный
процесс.
В то же время следует отметить, что, по мнению большинства участников
образовательного процесса, наши ученики удачно реализуют себя в жизни, так как в
школе закладывается потенциал активной жизненной позиции.
Наши ученики
• обладают достаточно глубокими и широкими знаниями и, главное, приучены
работать и думать, а это, безусловно, должно помочь им освоить любую сферу
деятельности;
• обладают широким кругозором, начитанны, общительны, доброжелательны,
приучены к театрам, походам, им привиты навыки поведения;
• конкурентоспособны, оптимистичны, умеют общаться;
• большинство наших учеников чувствуют заинтересованность, участие к
ним, воспринимая это как норму.
Реализуя гарантированное государством право на получение образования в
соответствии с государственным стандартом, школа ставит перед собой цель:
развитие способностей у каждого ученика и воспитанника, формирование духовно
богатой, творчески мыслящей личности, способной жить в современном мире.
Достижению цели, помимо прочих, служит решение задач
• создание условий, благоприятствующих укреплению физического,
нравственного, психологического здоровья школьников;
• осуществлять поддержку детской инициативы через организацию
социального проектирования;
• повысить общественную активность детей;
• обеспечить включенность родителей в образовательный процесс;
• обеспечить занятость детей во второй половине дня.
Организация профориентационной работы
В 2023-2024 учебном году школа скорректировала профориентационную
работу с обучающимися и внедрила Единую модель профессиональной ориентации
- профориентационный минимум. Для этого утвердили план профориентационных
мероприятий и внесли изменения в рабочую программу воспитания, календарный
план воспитательной работы и план внеурочной деятельности.
Профориентационная работа в школе строится по следующей схеме:
- 1-4 классы - знакомство школьников с миром профессий и формирование у
них понимания важности правильного выбора профессии;
- 5-9 класс - формирование осознанного выбора и построения дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе профессиональных предпочтений;
- 10-11 классы - развитие готовности и способности к саморазвитию и
профессиональному самоопределению.
В соответствии с письмом Минпросвещения в школе введен
профориентационный курс «Россия - мои горизонты» для 6-11 классов. Курс
«Россия - мои горизонты» включает 34 занятия. При этом каждое занятие
адаптировано под разные возрастные группы, с диагностическими материалами. На
таких занятиях ученики 6-11-х классов еженедельно по четвергам знакомятся с
различными профессиями, узнают о достижениях России в области науки и
технологий, о современном рынке труда, перспективных профессиях и
специальностях. Курс введен в рамках реализации единой модели
профессиональной ориентации (профориентационного минимума).
В 2023 году продолжилась работа в рамках профориентационного проекта
«Модель взаимодействия с социальными партнерами в рамках профессиональной
ориентации обучающихся». Организация профориентационной работы в школе
ведется на основе систематичности и преемственности с учетом возрастных
особенностей школьников в следующих направлениях:
- работа с родителями, вовлечение родителей в проведение совместных
профориентационных мероприятий (классных часов, тематических бесед, викторин,
праздников, экскурсий); проведение родительских собраний (общешкольных,
классных) по вопросу предпрофильной подготовки;
- организация элективных курсов в школе (профильное обучение) и по
особенностям поступления в высшие учебные заведения в 2023 году с
приглашением представителей ССУЗов и ВУЗов (УрГАУ, УрГПУ, РГППУ и УрГЭУ
(СИНХ), техникумы и колледжи);
- организация работы в направлении социального партнерства и сетевого
взаимодействия с организациями и производственными предприятиями в рамках
профильного обучения.
консультационно-диагностическое
направление,
через
изучение
профессиональных интересов и склонностей обучающихся;
- осуществление мониторинга готовности обучающегося к профильному и
профессиональному самоопределению путем анкетирования обучающихся и их
родителей, объективное оценивание интересов и склонностей обучающихся;
создание базы данных по профдиагностике;
- проведение тренинговых занятий по профориентации обучающихся;
- осуществление психологического просвещения родителей и педагогов на
тему выбора профессии;
- консультация обучающихся с учетом их возрастных особенностей;
Поэтому очень важным в образовании сегодня является передача ученикам
системы ценностей, развитие умений критически и творчески мыслить, эффективно
общаться, успешно действовать в различных ситуациях, управлять здоровьем и
жизнью, «умение учиться». Исходя из анализа, определена эффективная модель
деятельности лицея как конкурентоспособного учреждения, основной целью и
результатом будет оказание доступных качественных образовательных услуг;
реализация возможности непрерывного обучения и повышения профессиональных
компетенций педагогов.
10 Профилактическая работа в 2022-2023 учебном году
Профилактическая работа в МАОУ Лицей №128 построена в соответствии с
требованиями и основными направлениями деятельности школьного стандарта
профилактики. Основной задачей которой является — усиление положительных
тенденций нравственного развития, формирование устойчивых защитных
механизмов личности несовершеннолетнего.
Приоритетными в профилактической работе являются следующие
направления:
1) Профилактические мероприятия в рамках Единых дней профилактики,
которые проводятся по графику в соответствии с Распоряжением Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга. Все мероприятия построены с
учетом возрастной категории. Наиболее яркими стоит отметить такие формы как
тренинги, деловые и интерактивные игры, марафоны, акции добрых дел, спортивные
игры, читательские конференции по произведениям о поступках человека.
2) Реализация инновационного проекта «Между нами девочками» для девочек
6-7 классов. Занятия в рамках проекта направлены на половое воспитание,
формирование и развитие личности девушки, внешнего вида, собственного образа,
умение правильно поступать в сложных жизненных ситуациях. Проект вызвал
огромный интерес со стороны обучающихся, так как имел широкую практическую
направленность.
3) Индивидуальная профилактическая работа с обучающимися, состоящими
на различных видах учета, с целью создания условий реабилитации и адаптации
несовершеннолетних.
В 2022-2023 учебном году на учете в ПДН ОП №15 состояла Абдиева Диана
за самовольный уход из дома. Проведенная индивидуальная профилактическая
работа с несовершеннолетней дала положительный результат. 19 октября 2023 года
Диана снята с персонифицированного учета.
4) Проведение социально-психологического тестирования на раннее
выявление употребления ПАВ. В тестировании принимают участие обучающиеся 711 классов в возрасте от 13 до 18 лет включительно. После прохождения СПТ 17
обучающихся, вошедших в группу риска, совместно с их законными
представителями были ознакомлены с результатами тестирования, получили
рекомендации для консультаций педагога-психолога. Общие выводы по СПТ
позволили внести коррекцию в профилактическую деятельность классного
руководителя и лицея.
Часть II. Показатели деятельности МАОУ Лицей №128, подлежащей
самообследованию (Приложение 2, приказ Министерства образования и науки
РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324 (ред. От 15.02.2017) «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию». Зарегистрировано в Минюсте России 28.01. 2014 3 31135)
N п/п
Показатели
Единица измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся
1447
606
Численность учащихся по образовательной
1.2
программе начального общего образования
1.3 Численность учащихся по образовательной
746
программе основного общего образования
1.4 Численность учащихся по образовательной
95
программе среднего общего образования
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,
514/47%
успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся
3,65
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
4,02 Средний балл государственной итоговой аттестации
3,04
выпускников 9 класса по математике
3,47 Средний балл единого государственного экзамена
68,3
выпускников 11 класса по русскому языку
71,2 Средний балл единого государственного экзамена
60,87
выпускников 11 класса по математике
62,93 Численность/удельный вес численности выпускников
1 человек/
9 класса, получивших неудовлетворительные
0,63 %
результаты на государственной итоговой аттестации
по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса вес численности выпускников
1.11 Численность/удельный
9 человек/
9 класса, получивших неудовлетворительные
5,63 %
результаты на государственной итоговой аттестации
по математике, в общей численности выпускников 9
класса
1.12 Численность/удельный
вес численности выпускников
0 человек/
11 класса, получивших результаты ниже
0%
установленного минимального количества баллов
единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников
1 человек/
11 класса, получивших результаты ниже
2,04%
установленного минимального количества баллов
единого государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников
11 человек/
9 класса, не получивших аттестаты об основном
6,88 %
общем образовании, в общей численности
выпускников 9 класса вес численности выпускников
1.15 Численность/удельный
11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
0 человек/
образовании, в общей численности выпускников
0%
11класса
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников
9 класса, получивших аттестаты об основном общем
10 человек/
образовании с отличием, в общей численности
%
выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
4 человека/
образовании с отличием, в общей численности
7,27%
выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся,
1378 человек/95%
принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся 159 человек/10 %
победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том
числе:
1.19.1 Регионального
уровня
55 человек/3,8 %
1.19.2 Федерального уровня
34 человека/2,3%
1.19.3 Международного уровня
16 человек/1,1%
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся,
446 человек/ 30,82 %
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся,
95 человек/ 6,56 %
получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
1.22 Численность/удельный вес численности
1447
обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения,
в общей численности учащихся
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в
65 человек
том числе:
1.25 Численность/удельный вес численности
59 человек /90,76 %
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических
работников
1.26 Численность/удельный
59 человек /90,76 %
вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников
1.27 Численность/удельный
6 человек/8,57 %
вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
1.28 Численность/удельный вес численности
6 человек/8,57 %
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
1.29 Численность/удельный вес численности
59 человек /90,76%
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в
общей численности педагогических работников, в
том числе:
1.29.1 Высшая
26 человек /40,0%
1.29.2 Первая
32 человека/45,7%
1.30 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
10 человек/15,3 %
1.30.2 Свыше 30 лет
17 человек/26,15 %
1.31 Численность/удельный вес численности
12 человек/18,46 %
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.32 Численность/удельный вес численности
20 человек/30,76 %
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.33 Численность/удельный вес численности
65 человек/100%
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
1.34 Численность/удельный
вес
численности 65 человек/100%
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по
применению
в
образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного
0,08 единиц
учащегося
2.2 Количество экземпляров учебной и учебно27 единиц
методической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
2.3 Наличие в образовательной организации системы
да
электронного документооборота
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
2.4.1 С обеспечением возможности работы на
да
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
2.4.2 С медиатекой
да
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и
да
распознавания текстов
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров,
да
расположенных в помещении библиотеки
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных
да
2.5 материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, 1447 человек/ 100%
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
2,5 кв. м
Общая площадь помещений, в которых
2.6
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
