Главная Написать нам Публичный доклад Карта сайта Вход
Версия для слабовидящих

Информация для родителей будущих первоклассников

Добрый день, уважаемые родители!

 

         Сегодня Ваша первая встреча с Лицеем, порог которого переступят в сентябре ваши малыши. Совсем скоро в жизни вашей семьи наступит ответственный момент - ваш малыш сделает новый шаг по лестнице жизни. Всем Вам, конечно, хочется, чтобы он поднимался по ней спокойно и уверенно.

         Наша общая задача состоит в том, чтобы трудности, которые встретятся на пути наших детей, были преодолимыми. Вместе с Вами мы будем помогать детям учиться, радоваться общим успехам, помогать преодолевать трудности.

НЕДЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1 КЛАССА

  • Русский язык - 5 час
  • Литературное чтение-4 часа
  • Математика 4 часа
  • Окружающий мир 2 часа
  • Искусство (музыка, ИЗО) 2 часа
  • Технология (труд) 1 час
  • Физическая культура 3 час

Предельно допустимая нагрузка - 21 час в неделю.

В нашем ОУ учащиеся 1-4 классов занимаются по учебникам комплекта «Перспективная начальная школа»

УМК «Перспективная начальная школа»


         Концептуальные положения развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа» соотнесены с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблем которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов.Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения.

Содержательные линии индивидуального развития:

  • формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной деятельности ;
  • воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе;
  • воспитание физической культуры младшего школьника;
  • формирование эстетического сознания младших школьников и художественного вкуса;
  • социально-нравственное воспитание школьников; Основное содержание УМК «Перспективная начальная школа» складывается из таких образовательных областей, как филология, математика, информатика, естествознание и обществознание, искусство, музыкальное образование.

Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной основе, отражающей единство и целостность научной картины мира.

КАК ПРОВЕРИТЬ ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

 

Специалисты выделяют несколько критериев готовности детей к обучению в школе.

  1. Интеллектуальная готовность.

Она проявляется в способности ребенка концентрировать внимание, в умении строить логические связи, устанавливать связи между явлениями и событиями, а также в достаточном развитии памяти и мелкой моторики. Последнее является основным показателем готовности ребенка к усвоению письма, чтения, правильной речи и интеллекта в целом.

Фонематический слух

Детское ухо должно уметь слышать звонкие и глухие, мягкие и твердые звуки. Различение звонких и глухих, например [г]-[к] - непременное условие, чтобы ребенок писал грамотно: кости и гости. Он должен слышать, что в именах Тим и Том звук [т] звучит по-разному (мягко и твердо)

 

Звукопроизношение

Речь ребенка далеко не всегда бывает правильной от природы.

Ребенок к пяти годам должен выговаривать все звуки! Несмотря на наличие логопедических групп в ДОУ, в школу поступает большое количество детей с общим недоразвитием речи.

Память

Проверить уровень развития механической памяти нетрудно. Предложите малышу поиграть. Пусть он представит себя, скажем, ведущим детской телевизионной передачи. Для этого нужно хорошо запомнить сказку, чтобы рассказать ее маленьким зрителям. Дайте ребенку установку: “Слушай очень внимательно и постарайся пересказать то, что я тебе прочту, слово в слово. Не волнуйся, если с первого раза не получится, я еще раз прочитаю, ты обязательно запомнишь”.

Текст должен быть примерно таким:

Жили-были три поросенка: Хрюша, Пятачок и Бублик. Хрюша толще Пятачка, а Пятачок толще Бублика.

Если для того, чтобы точно воспроизвести текст, малышу потребуется прослушать его не более 3 раз, беспокоиться не о чем. Если и после 5-6 повторения ребенок с задачей не справляется, механическая память у него развита недостаточно.

Ориентация в пространстве

Проверяем, как сформированы пространственные представления. Нарисуйте ребенку картинку с массой подробностей. Домик с окошками, в одном есть занавеска, в другом - нет. Забор: справа грушевые деревья, слева – яблони. Из трубы идет дым. В левом углу – солнце, в правом – птицы и т. д.

И пусть ребенок перерисует эту картину в точности. Важно, насколько точно он это сделал.

Качество детского рисунка

Одним из основных показателей готовности к овладению процессом письма является качество детского рисунка. Рисование не пустая забава, а один из важнейших этапов развития. Рисование развивает интеллект, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику пальцев рук, совершенствует эмоциональный мир малыша, формирует у него представления о прекрасном. Поэтому стоит обратить внимание на то, что и как он рисует. Если вы заметили, что ребенок равнодушен к рисованию, и на ваше предложение нарисовать что-нибудь обычно отказывается: «Не хочу… не умею… не знаю, что рисовать» - это серьезный повод для беспокойства. Всего 10-15 минут в день работы с книжкой-раскраской - и многие школьные проблемы будут решены еще до поступления в первый класс!

  1. Эмоциональная готовность

Об эмоциональной готовности можно говорить, когда у ребенка ослабевают импульсивные реакции, на смену которым приходит произвольное поведение и появляется мотивация к обучению. Помимо этого, эмоциональная готовность к школе означает, что ребенок уже научился управляться своими эмоциями и приобрел важное умение сосредотачиваться.

  1. Социальная готовность

В это понятие входит потребность ребенка в общении, способность принимать роль ученика и умение слушать, а также способность к обучению и умение подчиняться правилам, принятым в коллективе.

  1. Личностная готовность

Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе.

Бывает так, что ребенок подготовлен к школе интеллектуально, но в беседе выясняется, что он не хочет туда идти. Попытайтесь выяснить, почему это происходит. Если ребенок указывает, что в школе двойки будут ставить, там программа трудная, играть будет некогда, то это, как правило, результат вашего влияния. Проанализируйте что и как вы говорите о школе, учителях.

Если у ребёнка не сформировано положительное эмоциональное отношение к школе, то он активно сопротивляется учёбе. Практика показывает, что это чаще всего бывает в трёх случаях.

Во-первых, ребёнок не хочет справляться со школьными трудностями, так как родители не приучили его ограничивать свои желания и потребности.

Во-вторых, активное не желание учиться встречается у тех детей, которых дома напугали школой: «Вот пойдёшь в школу, там тебе покажут!»

И, наконец, в-третьих, у тех, которым, напротив, рисовали школьную жизнь и будущие успехи в радужных тонах. В этом случае, встреча с действительностью может вызвать сильнейшее разочарование, и у ребёнка возникает резко отрицательное отношение к школе.

Все эти критерии готовности детей к обучению в школе необходимы детям для успешного начала обучения в школе. Замечено, что интеллектуальная, эмоциональная и социальная готовность ребенка к школе наступает приблизительно в возрасте 6,5-7 лет. Вот почему не стоит спешить отдавать в школу малыша более раннего возраста.

Также дети должны уметь:

  • прямо и твердо ходить, бегать, прыгать;
  • точно ловить и кидать мяч;
  • работать с пластилином, бумагой и картоном;
  • на протяжении некоторого времени носить не очень легкие вещи, большие предметы;
  • застегивать пуговицы, завязывать шнурки.
  • должны уметь рассказывать о своей семье.

 

«Портрет» первоклассника, неготового к школе.

Пусть эти моменты заставят Вас задуматься:

  • чрезмерная игривость;
  • недостаточная самостоятельность;
  • импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
  • неумение общаться со сверстниками;
  • неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
  • низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классификацию, выделить сходство, различие;
  • плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
  • недостаточное развитие произвольной памяти;
  • задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).

 

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ В МАОУ Лицей №128.

  • пятидневная учебная неделя;
  • безотметочное обучение в первом классе, словесная оценка работы, важно, чтобы она была позитивной:
  • упор делается на приобретение навыков учебного труда;
  • адаптационный период – сентябрь-октябрь;
  • рассаживание и пересаживание детей за парты по медицинским показаниям.

 

Основной формой организации обучения в 1 классе остается урок, но урок особый, его длительность 35 минут в 1, 2 четверти, 40 минут – с 3 четверти.

В 1 четверти количество уроков – 3, четвертые уроки проводятся в игровых формах, со 2-ой четверти по 4 урока. Между 2 и 3 уроками динамическая пауза. В феврале организуются дополнительные каникулы (1 неделя)

 

После основных уроков – внеурочная занятость.

 

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

         Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.

         Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно- нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Содержание внеурочной деятельности отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения. Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся.

 

Основные направления внеурочной деятельности 1 классов

  • Спортивно-оздоровительное

«Спортивный час»,

«Подвижные народные игры народов мира»

«Уроки здоровья. Разговор о правильном питании»

  • Духовно-нравственное

« Моя малая Родина»,

«Музыкальная народная культура»

  • Социальное

Школа безопасности

  • Общеинтеллектуальное

« Развитие познавательных способностей «Познай-ка» ,

«Английский для малышей»

  • Общекультурное

« Школа оригами»,

«Волшебники кисти и карандаша».

Порядок питания в столовой.

Для школьников организовано   горячее питание. Первоклассники завтракают после второго урока в 9:30.

 

ЧТО ДОЛЖНО ЛЕЖАТЬ В РАНЦЕ У ПЕРВОКЛАССНИКА?

Когда первоклассник переступает порог школы, очень важно, чтобы в его портфеле находились все необходимые канцелярские принадлежности. Это поможет вашему ребенку правильно организовать свое рабочее место в классе. При выборе портфеля для своего ребенка учитывайте требования САНПИНа: вес портфеля с учебными принадлежностями должен составлять не более 1,5 кг.

Вот тот необходимый перечень тех учебных принадлежностей, которые понадобятся вашим детям каждый день на всех предметах и изучаемых курсах:

- обернутые учебники с закладками и тетради (в соответствии с расписанием, учебники получаете на возвратной основе в библиотеке школы, прописи приобретаются родителями);

- тетради в мелкую клетку (10 шт.);

- пенал, в котором находятся ручки с синей пастой, с зеленой пастой, красной пастой, два простых карандаша, цветные карандаши (12 цветов) в картонной пачке, резинка для стирания;

- деревянная линейка длиной 15-20 см с отметкой «0»;

- набор цветной бумаги и картона (формата А-4, отдельными листами);

-ножницы с тупыми концами; клей-карандаш (1 на четверть);

- акварель, 2-3 кисточки (№№ 3-7), баночка «непроливайка»;

- бумага для рисования (лучше отдельными листами, или альбомы не более 12 листов).

Для уроков физкультуры – нужна спортивная форма – спортивный костюм, кроссовки, белая футболка, темные шорты. Занятия проходят в спортивном зале.

Домашнего задания в 1 классе нет, но если вы хотите сформировать у своего ребёнка качественные навыки чтения, письма и счёта, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений.

Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон первоклассникам – велико искушение звонить маме по малейшему поводу, или поиграть на уроке в электронную игру, или посчитать на калькуляторе. Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников, можно потерять. Учителя и сотрудники школы НЕ НЕСУТ ответственности за утерю сотового телефона.

Работа группы продленного дня.

ГПД для 1-х классов работает с 11:30 до 17:30.

Для зачисление в ГПД необходимо подать заявление на имя директора Полякова Леонида Павловича. Родители оплачивают только питание.

Школьная одежда.

Фабрика школьной одежды «Евроленд»

г.Екатеринбург, ул. Мамина-Сибиряка, 101, ул. Сурикова, 50

тел/факс: (343) 379-53-20, 210-24-29

Для учащихся начальных классов рекомендована школьная одежда:

для девочек –   сарафан А-508, белая блузка (для торжественных мероприятий), блузки или водолазки пастельных тонов на каждый день.

для мальчиков – жилет А-521, темные деловое брюки, белая рубашка (для торжественных мероприятий), рубашки пастельных тонов  на каждый день.

Советы родителям

  • Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у будущего первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними до школы.
  • Не заучивайте азбуку наизусть, а так делают, к сожалению. Не читайте по пять раз одно и то же. Выучите все буквы и поищите книги с кратким текстом. Развесьте слова в комнате и научите их узнавать. Потом прочитайте книгу вместе с ребёнком (две книжечки за неделю – достаточно).
  • Выпишите или покупайте детские журналы и разгадывайте ребусы, кроссворды, находите различия в картинках и сходство. Это позволит освоить сравнение в математике. Отгадывание ребусов даст целостность, тут как бы стыковка математики и русского языка. И в них есть слова, знакомые в обиходе, но непонятные по отношению к листу бумаги (это слова «за», «над», «под»).
  • Формируйте у будущего школьника ряд простых и сложных привычек: здороваться или прощаться, благодарить за оказанную помощь или услугу; вежливо обращаться к другому.
  • Приучайте детей к самообслуживанию: собрать портфель, завязать шнурки, надеть спортивный костюм, убрать за собой на кухне, ведь в школе придется многое делать самому, да еще в условиях ограниченного переменой времени.
  • Составьте вместе с будущим первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением. Общее время для сна 15 часов.
  • Разработайте вместе с ребенком безопасный маршрут в школу.

 

Как сделать учебу вашего ребенка интересной, увлекательной, обеспечивающей постоянное умножение знаний и практических навыков? Опыт педагогов показывает, что учится успешно только тот ученик, который умеет управлять собой, подчиняясь тем требованиям, которые предъявляют к нему взрослые. Поэтому успех в освоении математики, русского языка и других предметов определяется не столько уже имеющимися навыками чтения, письма, счета, сколько способностью слушать учителя, выполнять все правила организации учебной жизни в школе.

Такой навык вырабатывается вами с помощью четкой организации того времени, которое ребенок проводит дома. Если он имеет определенный перечень домашних обязанностей, соблюдает режим дня, не спорит с вами, когда ему дают конкретное поручение, осмысленно смотрит телепередачи, то ему легко научиться за короткое время стать учеником, который своей учебой будет приносить радость самому себе, вам и учителям.